Темы докладов и рефератов. 1. Роль разнообразия в живой природе

1. Роль разнообразия в живой природе.

2. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.

3. Евгеника – возможное будущее человека?

4. Генная инженерия. Новые возможности и проблемы.

[26, с. 178–199; 27, с. 143–174; 48, с. 106–138; 25, с. 207–228; 11, с. 418–482; 22, с. 285–303; 10, с. 123–140; 20, с. 196–281; 31, с. 74–84; 12, с. 259–313]

[28, с. 291–364; 13, с. 184–205; 14, с. 397–420; 3, с. 5–22, 111–120, 254–264; 9, с. 218–231; 42, с. 169–182]

ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

План занятия

1. Развитие представления о человеке.

2. Биологическое и социальное в человеке.

3. Физиология человека: общие принципы.

4. Эмоции и творчество.

5. Здоровье и работоспособность.

Контрольные вопросы и задания

1. Когда на Земле появился человек?

2. Какие гипотезы происхождения человека вам известны?

3. Какие сходства и отличия человека и животных вы знаете?

4. Какое место занимает человек в системе живого?

5. Какие антропологические данные подтверждают естественную эволюцию человека?

6. Что способствовало появлению у человека речи и абстрактного мышления?

7. Что понимается под способностью человека к труду?

8. Как Вы думаете, продолжается ли в настоящее время эволюция человека? Обоснуйте свой ответ.

9. Что такое физиология?

10. В чем заключаются физиологические особенности человека?

11. Каким образом осуществляется управление физиологическими процессами?

12. Что изучает высшая нервная деятельность?

13. Каковы основные свойства мозга человека?

14. В чем проявляется функциональная асимметричность полушарий головного мозга у человека?

15. Что такое сознание и бессознательное?

16. Охарактеризуйте психические различия мужчин и женщин.

17. Каковы функции системы органов пищеварения?

18. Что такое метаболизм, анаболизм и катаболизм?

19. Какова основная функция почек?

20. Какими свойствами обладают гормоны? Какова их роль в организме?

21. Что понимают под творчеством?

22. Какую роль в творчестве играет интуиция?

23. Каким образом можно развить в себе творческие способности?

24. Подумайте, в силах ли вы выполнить условия творческой деятельности, которые указал академик В. И. Вернадский: проводить детальный анализ; видеть за частным большее; не ограничиваться описанием явления, а глубоко исследовать его сущность и связь с другими явлениями; не избегать вопроса «почему?»; прослеживать историю идей; собирать как можно больше сведений о предмете исследований из литературных источников; изучать общие закономерности научного познания (думать о том, как человек познает окружающий мир); связывать науку с другими областями знания, с общественной жизнью; не только решать проблемы, но и находить новые, нерешенные. Попробуйте, соблюдая эти условия, подготовиться и обсудить проблему «Как можно в вузе улучшить подготовку к творческой деятельности?»

25. В чем особое значение творческой деятельности?

26. Что такое здоровье?

27. Каковы современные средства сохранения здоровья?

28. Существуют ли возрастные ограничения в развитии человека?

29. От каких факторов зависит продолжительность жизни организмов?

30. Каков механизм старения организмов?

31. В чем проявляется энтропийный характер старения?

32. Назовите различные фазы работоспособности.

33. Какие факторы способствуют сохранению работоспособности человека на высоком уровне?

34. В течение суток кривая работоспособности выглядит так, как показано на рисунке. Опишите свой режим труда и отдыха, спланированный на основании этой кривой.