Ориентировка в пространстве с использованием радиопеленгационной аппаратуры

Одним из интересных и достаточно доступных средств развития навыков ориентировки в специально создаваемых условиях для слепых младших школьников является ориентирование и передвижение по пеленгу.

Для организации занятий необходима радиопеленгационная аппаратура, выпускаемая отечественной промышленностью и широко применяемая в системе ДОСААФ (в частности, «Лес-35»; «Лес-29»; «Лес-145»). Радиосигнал, передаваемый передатчиком, воспринимается малогабаритным приемником — пеленгатором в виде рамочной антенны, находящимся у слепого ребенка. Задача занимающегося заключается в том, чтобы с помощью приемника, находящегося у него в руках, определить направление на передатчик и передвигаться к нему (рис. 5). При этом с передатчика подается радиосигнал (моделируется голосом или автоматическим телеграфным устройством). Своеобразным ориентиром для целенаправленного передвижения является громкость сигнала. При условии максимальной или, наоборот, минимальной громкости сигнала (в зависимости от того, на что настроен приемник) ребенок совершает передвижение. С тем, чтобы осуществить «поиск» максимума (или минимума), испытуемый должен держать приемник (рамочную антенну) почти в вертикальном положении и передвигаться согласно направлению, «показываемому» приемником-пеленгом. Таким образом, обратная афферентация при такой ориентировке осуществляется за счет изменения громкости поступаемого сигнала.

Расстояние между передатчиком и местом начала движения в процессе проведения занятий может изменяться и составлять от 10 до 100 м и более.

Занятия следует проводить в игровой или соревновательной форме, что в значительной мере стимулирует незрячих детей. Условия игры-соревнования могут быть различными. Так, двум (трем и более) детям из разных равноудаленных от передатчика точек предлагается пройти маршрут. Победителя можно определять по точности локализации передатчика и времени, затраченному на преодоление маршрута. При наличии нескольких передатчиков следует установить их в разных точках площадки и, включая последовательно, по мере преодоления прямолинейных отрезков организовать более сложные, замкнутые маршруты.

Место проведения занятий ориентировкой по пеленгу — спортивная площадка школы, свободная от каких-либо препятствий.

При обучении, на начальных этапах, основное внимание следует уделять тому, чтобы ребенок правильно держал пеленгатор (перед собой в вертикальном положении) и осуществлял поиск нужного направления на месте.

Навыки, приобретаемые в процессе занятий ориентировкой с пеленгатором, используются в дальнейшем при обучении самостоятельным передвижениям слепого. Происходит совершенствование способности дифференцировать громкость воспринимаемых звуков и согласовывать взаимодействие различных анализаторов (слухового и двигательного). Именно слуховой анализатор, являясь афферентным звеном, сообщает о точности выбранного направления и регулирует работу мышц. При этом совершенствуются межанализаторные связи и вырабатывается отчетливая координация направления относительно тела, что имеет большое значение при ориентировке слепого в пространстве, в частности, в естественных условиях улицы, школы, жилого помещения.