Эталон к заданию № 4

I. Диспротеинемия в виде гипоальбуминемии, гиперa-глобулинемии, азотемия (содержание мочевины повышено).

II. Гипопротеинемия, гипоальбуминемия, гиперглобулинемия (a, b, гиперхолестеринемия, гиперb-липопротеидемия, азотемия (повышено содержание мочевины, креатинина).

ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

НА 3 ЗАНЯТИИ

Перечень практических умений и навыков (в соответствии с государственным образовательным стандартом, 2000), которыми студент должен овладеть на 3 практическом занятии:

1. Оценка анамнеза жизни и заболевания у детей с патологией органов мочевой системы.

2. Проведение осмотра и физикального обследования мочевыделительной системы у детей разного возраста.

3. Выделение синдромов поражения у больных с патологией мочевой системы.

4. Оценка анализов мочи:

- общего

- пробы Нечипоренко, Каковского-Аддиса

- пробы Зимницкого

- клиренса по эндогенному креатинину

- бактериологического посева мочи на флору с определением

степени бактериурии.

4. Оценка клинических анализов крови и биохимических анализов крови (содержание мочевины, креатинина, остаточного азота, калия, натрия).

Цель настоящего этапа – закрепить у студентов знание методики, методов исследования и семиотики поражений ОМС у детей.

Студенты работают по 2-3 человека в палатах у постели больных с патологией мочевыделительной системы, затем в учебной комнате с историями болезни курируемых детей (в рабочих тетрадях оценивают результаты проведенного им дополнительного обследования), либо с выписками из историй болезни детей с патологией ОМС, либо с вариантами клинических задач.

На основании объективного исследования курируемых больных, анализа результатов лабораторного и инструментального обследования, проведенного данным детям, студенты выделяют основные синдромы поражения, указывают методы исследования, необходимые для подтверждения диагноза, письменно оформляя результаты в рабочих тетрадях.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4