2015-04-23
461
Логопед. Сегодня на занятии мы с вами будем учиться пересказывать рассказ о том, как вырастили в огороде капусту.
Работа в альбомах (альбом 1, с. 18). Логопед задает детям вопросы по прочитанному тексту, следит за тем, чтобы дети отвечали полным ответом. После этого дети составляют пересказ каждой части текста с опорой на картинки серии.
III. Подведение итогов занятия
* Логопед подводит итог занятия. Оценивает работу детей, благодарит всех за старание. Отмечает наиболее активных рассказчиков.
Занятие 9. «Такие разные фрукты»
Цель: Составление рассказов-сравнений фруктов по картинному плану.
Задачи:
— активизировать словарь детей по теме «Фрукты»; словарь антонимов;
— учить пониманию значений поговорок и пословиц;
— учить правильно согласовывать имена существительное с именами числительными один, два, три, пять;
— учить детей составлять рассказы-сравнения фруктов с опорой на картинный план;
— развивать у детей произвольное внимание, зрительную и слуховую память, логическое мышление.
|
|
|
Оборудование: карточки с попарно записанными на них цифрами (1-2,1-3, 1-5...), картинки с изображениями фруктов и альбомы 1 (по количеству детей), мяч.
Ход занятия
I.Речевая разминка
| Названия речевых игр и упражнений | Содержание |
| «Вспомни и назови» | Игра с мячом. Логопед предлагает детям, передавая мяч друг другу по кругу, называть фрукты, их цвет и форму. Следить за тем, чтобы дети не повторялись. Например: Красное круглое яблоко. Синяя овальная слива. |
| «Скажи наоборот» | Игра с мячом. Дети стоят полукругом перед логопедом. Логопед называет словосочетание и бросает мяч кому-то из детей. Ребенок ловит мяч, называет словосочетание «наоборот» (антоним) и возвращает мяч логопеду. Игра продолжается. Например: Спелый помидор. — Неспелый помидор. |
| «Посчитай» | Логопед выставляет на доску пары картинок с изображениями фруктов и выдает каждому ребенку карточку с записанными на ней попарно цифрами (1-2, 1-3, 2-5...}. Дети составляют предложения по образцу: На тарелке лежат одно яблоко и две сливы. |
Физкультминутка. На усмотрение логопеда.
II. Основная часть занятия
