Случай в трамвае

По улице ехал трамвай. В вагоне было много народу. На остановке в трамвай вошли ещё четверо: человек в военной шинели, старушка с мешком, мужчина в серой кепке и последним в вагон вошёл бедно одетый юноша с книгами в руках. Растерянно глядя на кондуктора, он долго искал в карманах деньги на билет и радостно улыбнулся, когда, наконец, нашёл десять копеек.

Из вагона почти никто не выходил. И вот гражданин в серой кепке заметил, что человек в военной шинели потихоньку лезет в карман к юноше с книгами. Он схватил его за руку и закричал:

- Держите вора!

Все заволновались, трамвай остановился, люди вышли из вагона на улицу. Толпа росла и шумела. Злее всех была старушка с мешком. Она махала руками перед носом жулика и кричала:

- И у кого хотел деньги украсть!..

Подошёл милиционер. Он потребовал у вора документы.

- Паспорта у меня нет, - смущённо сказал он. – Я писатель Аркадий Гайдар.

- Знаем мы таких писателей! – кричала старушка.

Все кричали за ней то же самое. Только один юноша с книжками не волновался и стоял спокойно.

- Кто вы такой? – ласково спросил его милиционер.

- Я приехал в Москву издалека, только вчера стал студентом медицинского института. Все деньги я истратил, а стипендию ещё не получил, – сказал юноша.

Тогда милиционер попросил студента посмотреть в карманах, не вытащил ли вор его документы. Юноша полез в карман и вдруг достал пятьдесят рублей.

- Это не мои деньги. У меня денег не было, – сказал он.

Все удивились. В первый раз видели вора, который кладёт деньги в карманы людей.

Милиционер попросил всех разойтись. Пошёл и Гайдар. Но злая старушка схватила его за рукав, достала из мешка самое большое яблоко и подала его Гайдару.

- Бери, добрый человек, – сказала она. – Бери, яблоко большое, и я не могу его потихоньку положить тебе в карман – ты всё равно заметишь.

(По П. Емельянову)

Задание 8. Составьте вопросы по тексту и скажите, можно ли охарактеризовать героя фразеологизмом и пословицей, данными ниже.

Человек с большой буквы – человек, достойный уважения, отличающийся высокими моральными качествами.

Добрый и честный человек – сила нашего сердца (таджикская пословица)

Задание 9. Прочитайте выразительно стихотворение.

Благодарить?... Благодарить.. Благодарить? Благодарить... За боль? За боль еще важнее! Простить обидчика? Простить... Он слаб и в страхе. Ты сильнее. Принять скорбящего? Принять его все скорби и тревоги...

Поднять упавшего? Поднять... Он твой собрат. Один из многих. Благословить? Благословить... И проклинающих? Их тоже... Любить жестокий мир? Любить... Его спасти любовь лишь может... Галина Есаулова

Грамматический комментарий! Глаголы совершенного и несовершенного вида Рассмотрите рисунки и определите, в чем между ними разница.
____________________	______
строитьдом обозначает сам процесс строительства, без указания на его завершение	построить дом обозначает завершенный процесс и даже конечный результат (дом).
Вывод: глаголы различаются грамматически видом, первый глагол – несовершенного вида (проверим с помощью вопроса: что делать? строить). Второй – совершенного (что сделать? построить). Приставка по - участвует в выражении грамматического значения совершенного вида.

Задание 10. Подберите к глаголамбесприставочные видовые пары. Запишите их и передайте в рисунках значения этих глаголов.

Позавтракать, позвонить, нарисовать, начертить

Задание 11. Образуйте видовые пары глаголов и подчеркните приставки, с помощью которых образованы глаголы совершенного вида:

делать, фотографировать, ломать, мыть, пить, расти, учить, готовить, делить.

Задание 12. Образуйте однократные глаголы совершенного вида с помощью суффикса – ну (ть).

Несовершенный вид

махать –... мелькать –...

прыгать –... толкать –...

касаться –... скрипеть –...

стучать –... стрелять –...

чихать –... качать –...

Лексический тренинг! «Учить – ум точить». Решите задачу.
"Как можно пронести воду в решете?"	Придумайте свои задачи.
"Два отца и два сына нашли три апельсина. Разделили поровну. Сколько досталось каждому?"
"Как из трех палочек сделать четыре, не ломая их?"