Методические рекомендации. • Педагогу следует обратить внимание на то, что основные навыки ручного труда активно формируются в старшей группе

• Педагогу следует обратить внимание на то, что основные навыки ручного труда активно формируются в старшей группе. В подготовительной группе формируется умение использовать приобретенные навыки самостоятельно, применяя полученный в старшей группе опыт ручного труда для изготовления по собственной инициативе игрушек для сюжетно-ролевых игр и сувениров.

• В подготовительной группе обучают детей навыкам работы с иглой, первоначальным, элементарным приемам шитья.

• Все умения и навыки ручного труда основаны на приобретении детьми опыта познания конструктивных свойств различных материалов (бумаги, картона, проволоки, бросового и природного материалов) и их использования для изготовления поделок, игрушек, сувениров.

• Основные приемы работы с бумагой: сгибание, складывание, разрезание, вырезывание, склеивание, сминание.

• Все навыки и умения у детей формируются в процессе изготовления поделок, и чем разнообразнее их тематика, используемый для этого материал, тем больший уровень навыков и умений ручного труда будет сформирован у детей. Все это должно быть учтено воспитателем при составлении перспективного плана работы по ручному труду

•

Знания детей о трудовой деятельности взрослых

Младший дошкольный возраст

• Дети должны иметь представление о профессиях:

►помощник воспитателя;

►строитель;

►повар;

►шофер;

►продавец.

Знать об основных трудовых процессах, о материалах, орудиях и инструментах, необходимых для работы в этих профессиях.

• Знать о труде взрослых в деревне.

• Иметь представление о детском саде, магазине.