2015-05-13
617
| Утверждения | Полностью не согласен | Скорее Не Согласен | Отношусь равнодушно | Скорее Согласен | Полностью Согласен |
| 1. Я думаю, что мир, мирная жизнь нужны каждому человеку | |||||
| 2. Я полагаю, что здоровье дороже всего | |||||
| 3. Я считаю, что человеку необходимы настоящие друзья | |||||
| 4. Я считаю, что для всех людей должны быть равные возможности | |||||
| 5. Я считаю, что необходимо достичь счастья в семейной жизни | |||||
| 6. Я считаю, что нужно жить с пользой для людей | |||||
| 7. Я думаю, что можно прожить без большой любви | |||||
| Материальные ценности | |||||
| 1. Я думаю, что необходимо достичь высокого уровня благосостояния | |||||
| 2. Я считаю, что деньги обеспечивают яркую, привлекательную жизнь | |||||
| 3. Я уверен, что люди должны стремиться к приобретению собственности | |||||
| 4. Я уверен, что красивая одежда создает путь к успеху | |||||
| 5. Я думаю, что предприимчивость, приобретательство – это нормы жизни | |||||
| 6. Я считаю, что привлекательная, яркая внешность обеспечивает карьеру | |||||
| 7. Я считаю, что счастье возможно без материального благополучия | |||||
| Духовные ценности | |||||
| 1. Меня удивляет красота природы | |||||
| 2. Я стремлюсь к самосовершенствованию | |||||
| 3. Меня волнует музыка | |||||
| 4. Я склонен к творческой деятельности | |||||
| 5. Меня волнует игра актеров на сцене | |||||
| 6. Я могу долго смотреть на полотна живописи | |||||
| 7. Я могу жить без искусства | |||||
| Нравственные ценности | |||||
| 1. Я считаю, что необходимо соблюдать нормы нравственности | |||||
| 2. Я считаю, что надо жить с чистой совестью | |||||
| 3. Я думаю, что все должны вести здоровый образ жизни | |||||
| 4. Я считаю, что наркотики губят жизнь | |||||
| 5. Я уверен, что всех людей привлекает беззаботная, праздная жизнь | |||||
| 6. Я думаю, что можно проявлять пристрастие к алкоголю | |||||
| 7. Я уверен, что половая жизнь до брака – это норма | |||||
| Профессиональные ценности | |||||
| 1. Я стремлюсь получить высшее образование | |||||
| 2. Я стремлюсь расширить свой кругозор | |||||
| 3. Мне необходима интересная работа | |||||
| 4. Я стремлюсь хорошо выполнять любую работу | |||||
| 5. Я стремлюсь достигнуть вершин профессионального мастерства | |||||
| 6. Я получу в моей профессии широкие возможности для самореализации | |||||
| 7. Я считаю мою профессию очень нужной для общества |
В качестве примера использования методики поэтапной диагностики ценностных ориентаций студентов ССУЗов приведем результаты, полученные в ходе исследования, проведенного нами в Уфимском государственном профессионально-педагогическом колледже с 1997 по 2000 гг. на специальностях 0307 «Физическое воспитание», 0308 «Профессиональное обучение», 0309 «Труд».
|
|
|
|
|
|
Динамику ценностных ориентаций студентов можно проследить, рассмотрев следующую таблицу:
| Ценности, на которые студент ориентируется | Приоритетность ценностей (в %) по этапам | |||
| Предв. этап | Нач. этап | Баз. этап | Закл. этап | |
| Жизненные ценности (мир, семья, здоровье, друзья и др.) | 19,9 | 20,1 | 20,5 | |
| Материальные ценности (деньги, одежда, собственность, благосостояние и др.) | 21,9 | 19,7 | 15,3 | 12,3 |
| Духовные ценности (красота, творчество, искусство, истина, добро, справедливость) | 15,2 | 15,5 | 16,6 | 17,2 |
| Нравственные ценности (совесть, честь и др.) | 16,3 | 16,8 | 17,5 | 18,9 |
| Профессиональные ценности (проф.мастерство, знание своего дела, самореализация, интересная работа и др.) | 27,6 | 28,1 | 30,5 | 31,1 |
Более наглядно динамика ценностных оринтаций студентов отражена на графике, приводимом ниже:
Таким образом, мы видим, что наблюдается значительный рост приоритета профессиональных ценностей (на предварительном этапе - 27,6 %, на заключительном этапе – 31,1%). Подобное изменение объясняется тем, что учебно-воспитательный процесс данных специальностей колледжа направлен на формирование профессиональных качеств будущего педагога. Также в период обучения растет количество студентов, ориентирующихся в своем поведении на духовные (15,2% - 17,2%), нравственные (16,3% - 18,9%), что также не является случайностью, поскольку ориентация на духовно-нравственные ценности является основным критерием профессионализма педагога. Определенной статичностью характеризуются ориентации на жизненные ценности, наблюдается незначительный рост (19% - 19,9% - 20,1% - 20,5%), что свидетельствует о том, что для студентов одними из наиболее значимых ценностей постоянно являются мир, семья, здоровье, друзья. Однако материальные ценности постепенно перестают быть жизненным ориентиром для большинства опрашиваемых студентов, в этой сфере ориентаций особенно заметно резкое изменение (21,9% - 12,3%). Так, мы видим, что на предварительном этапе материальное благополучие находилось на втором месте по значимости для опрашиваемых после профессиональных ценностей. На заключительном же этапе материальные ценности перешли на последнее место, уступив жизненным, духовным и нравственным. Профессиональные ценности являются главными для студентов в течение всего периода обучения в колледже, что можно объяснить возрастными особенностями студентов и ведущейся в учебном заведении профориентационной работой. Можно сделать вывод, что большинство студентов выбрали профессию педагога не случайно, о чем свидетельствует положительный настрой, стремление к самореализации и повышению уровня профессионального мастерства.
Подводя итоги исследования, необходимо также отметить, что результаты опросов позволяют педагогическому коллективу колледжа проследить динамику ценностных ориентаций воспитанников, планировать и корректировать соответствующую программу учебно-воспитательных мероприятий, создать благоприятные педагогические условия формирования ценностных ориентаций, необходимых для гармоничного развития личности студентов, их дальнейшего общественного и профессионального становления.
|
|
|
