Як ми збирали гриби

У неділю ми пішли в ліс по гриби. Там були гриби маслюки, білий гриб, рижики, лисички. Ми побачили великий старий дуб. На ньому було багряне листя. Раптом на гілці ми побачили гриби. А через деякий час вибігла з дупла білочка. Вона була кольором руда, хвіст пухнастий, лапки гарненькі, і сама вона була дуже чудна. Вона нам дуже сподобалась. Ми пішли додому радісні. Нам сподобалось у лісі.

— Прочитайте текст.

— Про що в ньому розповідається?

— Поділіть текст на частини. Знайдіть зачин і кінцівку.

— Як виділяються частини тексту в писемному мовленні? (Абзацом)

— Визначте абзаци.

— Прочитайте уважно перше і друге речення. За допомогою яких слів вони пов’язуються?

— Яку помилку допущено? (Повторення слів.)

— Перебудуйте друге речення, усунувши помилку. Зверніть увагу на назву грибів у другому реченні. Що ви помітили? Як треба правильно сказати? (Назбирали багато маслюків, рижиків, лисичок, білих грибів.)

— Які слова допомагають встановити зв’язок між 3-м і 5-м реченнями? Як можна інакше перебудувати речення, опустивши повторення слів ми побачили (помітили)?

— Зачитайте речення, в якому описується білка. Чи можна таким чином поєднувати слова-ознаки?

— На основі цього речення побудуйте два окремі. Замініть словосполучення кольором руда на руда шубка.

— Які ще слова повторюються в тексті? (Дуже сподобалось.) Перебудуйте кінцівку, уникаючи повторення слів.

Текст учні записують під час виправлення або усно редагують його, потім переказують готовий варіант і записують самостійно.

— Порівняйте поданий текст і відредагований варіант.

Робота в парі

— Виправіть помилки, допущені при побудові тексту.

НА ГІРЦІ

Хлопці каталися на лижах з гори. Мишко в’їхав у замет і впав. Під’їхав Вася і сміється. Встав він, обтрусився. Весело хлопцям узимку.

Фізкультхвилинка

Самостійна робота

— Прочитайте текст.

ПОДРУГИ

Оля часто хворіла. А її шкільна подруга Оленка росла спритною та сильною. Дівчатка задумалися: чому так? Кожен день Олена починає з зарядки. Узимку катається на лижах і ковзанах. Олена вирішила допомогти Ользі стати сильною.

— Підготуйте продовження тексту про те, як Оленка буде допомагати Олі. Напишіть два речення.

Перевірка роботи. (Враховується зміст і граматична правильність побу-дови речень.) Двоє-троє учнів читають речення, решта аналізують їх.

Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого ви навчилися на уроці?