Основные понятия курса. Раздел 1.Метод исследования, методология, методологическая культура исследователя, предмет исследования

Раздел 1. Метод исследования, методология, методологическая культура исследователя, предмет исследования, объект исследования, тема и проблема исследования, личность, образовательный процесс, мышление, воля, нравственность, темперамент, внимание, память, общение, межличностное общение, воспитательная среда, детство, отрочество, юность, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст, уровень развития,

Раздел 2. Наблюдение, опрос, анкетирование, беседа, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, моделирование, эксперимент, библиографический список, интерпретация результатов, средства оценивания, мониторинг, обследование, диагностика, критерий, показатель, показатели развития интеллектуального, показатели развития нравственного, оценка степени социальной напряженности.

Примерная тематика рефератов публикаций

1. Методологическая культура исследователя-психолога.

2. Сущность и содержание методологии психолого-педагогического исследования.

3. Использование проективных методик в изучении личности школьника.

4. Логические приемы исследователя.

5.Особенности социально-педагогического исследования.

6. Роль опросных методов в исследовании психолого-педагогической направленности.

8. Характеристика теоретических методов исследования, применяемых в психолого-педагогической деятельности.

9. Наблюдение как метод изучения педагогических явлений и психологических особенностей личности.

10. Особенности педагогического и психологического эксперимента.

11. Межличностные отношения в фокусе исследователя.

12. Исследование влияния коллектива на подростка.

13. Изучение роли семьи в воспитании ценностных ориентаций ребенка.

14. Изучение «Образа-Я» современного подростка.

15. Диагностика черт характера, формирующихся у дошкольника.

16. Глубинное интервью в исследовании мотивов, установок, ценностей и чувств ребенка.

17.Изучение уровня адаптированности ребенка.

18. Выбор методов исследования для исследования конкретной педагогической проблемы.

19. Проблемы реализации конкретного метода исследования (наблюдения, анкетирования, эксперимента, проективных методик и др.).

20. Социометрия в изучении межличностных связей в семье, группе сверстников и др. социальной общности.