Выполни команду

• Развивать внимание, умение выделять признаки предмета.

• • •

Определенной группе детей предлагается выполнить какое-либо упражнение, движение, действие. Основанием для выделе­ния такой группы являются общие признаки в одежде или во внешнем виде принадлежащих детям игрушек. Например, взрос­лый говорит:

— Сейчас я буду отдавать команды, но выполнять их будут не все, а только те дети, про которых я скажу. Будьте внима­тельны. Подойдите ко мне только дети в белых носочках!

— Подпрыгните, дети с синими флажками!

— Покружитесь, девочки с красными флажками!

УГАДАЙ ИГРУШКУ

• Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

• • •

Предлагаем вниманию детей 3—4 игрушки. Дети называют их. Затем сообщаем, что сейчас будем рассказывать об игрушке, не называя ее. Дети должны прослушать описание и сказать, что это за игрушка.

Вначале следует указывать на 1—2 признака, постепенно их число увеличивают до трех-четырех.

ЧТО ЗА ПРЕДМЕТ?

• Называть предмет.

• • •

Игра проводится по типу игры «Чудесный мешочек». Ребенок вынимает из мешочка предмет или игрушку и называет его, например: «Это мяч»,— а взрослый дает описание: «Он круглый, синий, с желтой полосой».

СКАЖИ КАКОЙ

• Выделять признаки предметов.

•• I

Вынимаем из короб/си предметы и называем

их, а дети указывают на какой-либо признак, на­пример:

— Это мяч.

— Он синий. Если ребенок затрудняется, помогаем ему: «Это мяч. Он...

(какой?)».

КТО БОЛЬШЕ УВИДИТ И НАЗОВЕТ

• Выделять и обозначать словом части предмета, его внеш­ние признаки.

• • •

Сообщаем детям, что сегодня у них в гостях кукла Оля. Она любит, когда ее хвалят, говорят про нее. Сейчас они должны бу­дут сказать, какое у Оли платье, какие носочки, туфельки, воло­сы, глаза. За каждый ответ Оля будет давать флажок. Флажки разноцветные. Кто первый соберет флажки всех цветов, тот и по­бедит. Сами начинаем игру словами «У Оли светлые волосы». По­лучаем от куклы голубой флажок. Приглашаем детей продолжать. При затруднении напоминаем, о чем еще можно сказать, на­пример: «Скажи про Олины глаза, про носочки» и т. п. В ходе игры нужно следить, чтобы дети правильно согласовывали при­лагательные с существительными в роде и числе.

ЧТО НАПУТАЛ БУРАТИНО?

• Находить ошибки в описании и исправлять их.

• • •

В гости к детям приходит Буратино со своим другом Утенком. Буратино хочет показать, как он научился рассказывать. Расска­зывает об Утенке, допуская ошибки и неточности в описании, например: «У Утенка синий клюв и маленькие лапы. Он кричит: «Мяу!» Дети должны заметить все неточности и ошибки и ис­править их.