Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся

Компетентность в области личностных качеств

Эмпатийность и социорефлексия

1.	Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса				+
2.	Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания		+
3.	Умеет поддержать обучающихся и коллег на работе		+
4.	Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося	+
5.	Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся	+

Вывод. Я считаю, что моя эмпатийность и социорефлексия находится на среднем уровне. Самое сложное для меня уметь находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося. Я заметила, что дети ко мне тянутся, они мне доверяют, мне легко войти к ним в доверие.

Самоорганизованность

6.	Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока				+
7.	Рабочее пространство учителя хорошо организовано				+
8.	Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности		+
9.	Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации			+
10.	Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой			+

Вывод. Я считаю, что за все время прохождению мною практик в школах, мне удалось справиться и сохранить самообладание, не один урок не был сорван, поэтому я оценила себя на среднюю оценку. Что касается других критерий, были трудности с умением своевременно вносить коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации.

Общая культура

11.	Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы			+
12.	Поведение и внешний вид учителя соответствует этическим нормам					+
13.	Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни			+
14.	Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении			+
15.	Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи			+

Вывод. Я считаю, что за все время работы с детьми на практике, я научилась, где нужно слушать учащихся, где надо пошутить, улыбнуться. Внешний вид всегда соответствует этническим нормам, обладаю педагогическим тактом, деликатна в общении, всегда аккуратно выбираю фразы и выражения, перед тем, как сказать что-то детям.

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся

16.	Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету			+
17.	Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся			+
18.	Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока			+
19.	Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся		+
20.	Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока			+

Вывод. По данной компетентности у меня средняя степень выраженности характеристики. Ставить цели и задачи в связи с возрастными индивидуальными особенностями – очень сложно. Я считаю, что нужно много лет практики, чтобы с точностью правильно установить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся. Помогли мне в этом такие предметы как психология и педагогика.