Студопедия
МОТОСАФАРИ и МОТОТУРЫ АФРИКА !!!


Авиадвигателестроения Административное право Административное право Беларусии Алгебра Архитектура Безопасность жизнедеятельности Введение в профессию «психолог» Введение в экономику культуры Высшая математика Геология Геоморфология Гидрология и гидрометрии Гидросистемы и гидромашины История Украины Культурология Культурология Логика Маркетинг Машиностроение Медицинская психология Менеджмент Металлы и сварка Методы и средства измерений электрических величин Мировая экономика Начертательная геометрия Основы экономической теории Охрана труда Пожарная тактика Процессы и структуры мышления Профессиональная психология Психология Психология менеджмента Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении Социальная психология Социально-философская проблематика Социология Статистика Теоретические основы информатики Теория автоматического регулирования Теория вероятности Транспортное право Туроператор Уголовное право Уголовный процесс Управление современным производством Физика Физические явления Философия Холодильные установки Экология Экономика История экономики Основы экономики Экономика предприятия Экономическая история Экономическая теория Экономический анализ Развитие экономики ЕС Чрезвычайные ситуации ВКонтакте Одноклассники Мой Мир Фейсбук LiveJournal Instagram

E) задачи на вычисление боковой поверхности геометрических фигур




E) 185 кг 200гр

5. Ученик начал готовить уроки в 15 ч 20 мин. и затратил на подготовку 2 ч 55 мин. Сколько было времени когда ученик закончил приготовление уроков?

A) 18 ч 15 мин

B) 18 ч 35 мин

D) 19 ч 5 мин

С) 18 ч 25 мин

Е) 17 ч 35 мин

6. Экспедиция выехала 21 апреля в 14 ч 40 мин и находилась в пути 12 суток 20 ч 50 мин. Когда экспедиция прибыла на место назначения?

А) 4 мая 11 ч 30 мин

В) 8 мая 12ч 45 мин

С) 2 мая 23 ч 50 мин

D) 3 мая 6 ч 35 мин

E) 5 мая 14 ч 15 мин

7. Как изменится разность, если уменьшаемое увеличить на 7 единиц, а вычитаемое увеличить на 5 единиц?

A) увеличится на 2

В) уменьшится на 1

С) увеличится на 4

D) уменьшится на 3

E) уменьшится на 2

8. Как изменится разность, если уменьшаемое уменьшить на 5 единиц, а вычитаемое уменьшить на 2 единицы?

A) уменьшится на 3

B) уменьшится на 1

С) уменьшится на 2

D) увеличится на 2

E) увеличится на 5

9. Как изменится разность, если уменьшаемое увеличить на 10 единиц, а вычитаемое уменьшить на 7 единиц?

A) увеличится на 17

B) увеличится на 6

С) увеличится на 10

Д) увеличится на 8

E) увеличится на 14

10. Как изменится разность, если уменьшаемое уменьшить на 15 единиц, а вычитаемое увеличить на 10 единицы?

A) уменьшится на 25

B) увеличится на 10

D) уменьшится на 12

С) уменьшится на 8

Е) уменьшится на 20

11. На уроках математики в комплексе решаются … задачи.

A) образовательные, развивающие и воспитательные

B) образовательные, воспитывающие и развивающие

C) образовательные, воспитательные и психологические

D) воспитательные и образовательные

E) образовательные и развивающие

12. Осознание детьми процесса учения способствует их …

A) развитию

B) воспитанию

C) соображению

D) образованию

E) целеустремленности

13. Одним из эффективных методов обучения является …

A) самостоятельная работа

B) чтение с учебника

C) переписывание

D) контрольная работа

E) воспитание

14. Хорошим средством закрепления измерительных графических и вычислительных навыков являются …

A) задачи на измерение и вычисление периметра геометрических фигур, упражнения в построении отрезков и прямоугольников

B) задачи на измерение и вычисление площади геометрических фигур

С) задачи на измерение и вычисление объема геометрических фигур

D) задачи на вычисление полной поверхности геометрических фигур

E) задачи на вычисление боковой поверхности геометрических фигур

15. Для воспитания у учащихся умственной самостоятельности и развития интереса к математике большое значение имеет …




A) правильный отбор методов обучения

B) умственные способности

C) соображение

D) уровень психического развития

E) уровень воспитания

16. Включение игр и занимательных упражнений оживляет работу на уроке, вызывает …

A) активность детей

B) сообразительность учителя

C) интерес родителей

D) повторение материала

E) мысли детей

17. Урок, структура которого: 1) закрепление и проверка знаний ранее изученного материала, 2) изучение нового материала, 3) закрепление этого материала, 4) задание на дом, называется …

A) комбинированным

B) специальным

C) лабораторным

D) перевоспитывающим

E) специфическим

18. Формирование инициативы, ответственности и добросовестности в работе, выработка четкости и аккуратности в вычислениях - …

A) воспитательные задачи

B) образовательные задачи

C) цель обучения

D) воспитывающие задачи

E) развивающие задачи

19. Укажите тип урока:

A) комбинированный

B) специальный

C) специфический

D) перевоспитывающий

E) лабораторный

20. Урок, который имеет несколько равноправных дидактических целей, называется …

A) комбинированным

B) специальным

C) специфическим

D) перевоспитывающим

E) лабораторным

21. Какую роль играют буквенные модели?

A) имеют большое значение в обучении математике

B) не имеют никакого значения

C) имеют небольшое значение

D) буквенных моделей в математике не существует

E) вообще не влияют на учебный процесс



22. Что имеет наглядность в рамках экспериментального значения?

A) специфическое содержание

B) обобщенное содержание

C) абстрактное содержание

D) вторичное содержание

E) дополнительное содержание

23. Что нацелено на формирование навыков грамотности?

A) обучение счету

B) решение текстовых задач

C) чтение и решение задач

D) домашнее задание

E) включение логических задач

24. Как строится подход Эльконина-Давыдова?

A) как педагогика способностей

B) на упражнениях

C) на уравнениях

D) на простых и сложных задачах

E) на устном счете

25. Какой термин применим только к технологии Эльконина-Давыдова?

A) развивающее обучение

B) проверка домашнего задания

C) метод проб и ошибок

D) эвристический метод

E) субъект-объектные отношения

26. Вторая фундаментальная идея B) B) Давыдова - …

A) идея обучения понятиям

B) идея учебной деятельности

C) идея формирования способностей и мышления

D) идея учебной задачи

E) идея формы организации обучения

27. В каком классе вводятся отрицательные числа?

A) во 3 классе

B) в 1 классе

C) в 2 классе

D) в 5 классе

E) в 4 классе

28. Какие конкретные формы организации обучения математике вы знаете?

A) обучение, звено, общие, специфические

B) звено, обучение

C) специфические

D) знания, умения, навыки

E) урок, экскурсия

29. Основная форма организации обучения математике в начальных классах - …:

A) урок

B) внеклассная работа

C) КВН

D) факультативные занятия

E) экскурсия

30. Что такое обучение?

A) процесс взаимодействия учителя с учащимися

B) учебный процесс

C) главный источник знаний

D) исходный момент управления учебной деятельностью учащихся

E) процесс обучения

31. Укажи выражение, с помощью которого можно найти делитель, если делимое 8, а частное – 2:

A) 8:2

B) 2:8

C) 8+2

D) 8-2

E) 8·2

32. Укажи выражение, значение которого равно значению выражения 8·4:

A) 8·3+8

B) 8·3+4

C) 8+4

D) 8·3·4

E) 8+8+8

33. Через 3 года Саше будет 12 лет. Сколько лет будет Саше через 7 лет?

A) 16

B) 18

C) 17

D) 19

E) 20

34. На сколько надо увеличить 40, чтобы получить 76?

A) на 36

B) на 26

C) на 46

D) на 16

E) на 56

35. Первое слагаемое 30, второе неизвестно. Сумма 100. Найти второе слагаемое:

A) 70

B) 60

C) 90

D) 50

E) 80

36. На сколько дециметров один метр больше одного дециметра?

A) 9 дм

B) 99 дм

C) 999 дм

D) на 99 см

E) на 9 см

37. К какому числу надо прибавить 5, чтобы получить 43?

A) 38

B) 36

C) 35

D) 37

E) 39

38. Найти число, в котором 7 единиц?

A) 17

B) 70

C) 71

D) 73

E) 72

39. Найти вычитаемое, если уменьшаемое равно 63, а разность 30:

A) 33

B) 93

C) 30

D) 60

E) 63

40. В ателье сшили 14 одинаковых детских платьев и израсходовали на это 28 м ткани. Сколько метров ткани пошло на одно платье?

A) 2 м

B) 6 м

C) 12 м

D) 4 м

E) 8 м

41. 46*2=(40+6)*2=40*2+6*2=80+12=92. На этом примере какое свойство применено?

A) распределительное свойство умножения

B) переместительное свойство умножения

С) сочетательное свойство умножения

D) переместительное свойство сложения

E) сочетательное свойство сложения

42. 25*7*4*8=(25*4)*(7*8)=100*56=5600 На этом примере какое свойство применено?

A) сочетательное свойство умножения

B) переместительное свойство умножения

С) распределительное свойство умножения

D) переместительное свойство сложения

E) сочетательное свойство сложения

43. 4*3=3*4=12 На этом примере какое свойство применено?

A) переместительное свойство умножения

B) сочетательное свойство умножения

С) распределительное свойство умножения

D) переместительное свойство сложения

E) сочетательное свойство сложения

44. 6+1+3=(6+1)+3=(6+3)+1=6+(1+3) На этом примере какое свойство применено?

A) сочетательное свойство сложения

B) сочетательное свойство умножения

С) распределительное свойство умножения

D) переместительное свойство сложения

E) переместительное свойство умножения

45. 1+2=2+1=3 На этом примере какое свойство применено?

A) переместительное свойство сложения

B) сочетательное свойство умножения

С) распределительное свойство умножения

D) переместительное свойство умножения

E) сочетательное свойство сложения

46. 259+583+417+741=(259+741)+(583+417)=1000+1000=2000 На этом примере какое свойство применено?

A) переместительное и сочетательное свойство сложения

B) сочетательное свойство умножения

С) распределительное свойство умножения

D) переместительное свойство умножения

E) сочетательное свойство сложения

47. (30+6)*2=30*2+6*2=60+12=72 На этом примере какое свойство применено?

A) распределительное свойство умножения

B) сочетательное свойство умножения

С) переместительное и сочетательное свойство сложения

D) переместительное свойство умножения

E) сочетательное свойство сложения

48. 2100*3=(2000+100)*3=2000*3+100*3=6300 На этом примере какое свойство применено?

A) свойство умножения суммы на число

B) свойство сложения суммы на число

С) свойство деления суммы на число

D) свойство умножения число на сумму

E) свойство умножения суммы на сумму

49. Какой термин применим только к технологии Эльконина-Давыдова?

A) развивающее обучение

B) проверка домашнего задания

C) метод проб и ошибок

D) эвристический метод

E) субъект-объектные отношения

50. Что имеет наглядность в рамках экспериментального значения?

A) специфическое содержание

B) обобщенное содержание

C) абстрактное содержание

D) вторичное содержание

E) дополнительное содержание

51. Вычислите: 4824 : 36 =…

A) 134;

B) 404;

C) 128;

D) 224.

E) 542

52. Какое действие выполняется последним: 540 – 82 : 2 + 13?

A) сложение;

B) деление;

C) умножение;

D) вычитаниE)

E) вычитание или сложение

53. 3м 4см – это…

A) 304 см;

B) 34 см

C) 340 см;

D) 3004 см.

E) 3400 см

54. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 13 см.

A) 52см;

B) 17 см;

C) 34см;

D) 53 см.

E) 65 см.

55. В четырёх больших и трёх маленьких цистернах 136 т нефти. Сколько тонн нефти в маленькой цистерне, если в большой – 25 т?

A) 12 т;

B) 100 т;

C) 5 т;

D) 36 т;

E) 15 т;

56. Найдите периметр квадрата, сторона которого равна 14 см.

A) 56 см;

B) 48 см;

C) 28 см;

D) 55 см.

E) 18 см.

57. В автобусе можно разместить 35 детей. Сколько потребуется автобусов, чтобы перевезти 329 детей?

A) 10;

B) 8;

C) 9 (4 ост);

D) 11515.

E) 12

58. Вычислите: 8 ч 16 мин – 4 ч 21 мин = …

A) 3 ч 55 мин;

B) 5 ч 47 мин;

C) 4 ч 35 мин;

D) 12 ч 37 мин.

E) 13 ч 37 мин.

59. Из четырёх примеров только один решён верно. Не выполняя деления, найдите его.

A) 149 : 5 = 29 (4 ост);

B) 417 : 5 = 81 (11 ост);

C) 537 : 7 = 78 ( 9 ост);

D) 235 : 4 = 85 (1 ост).

E) 200 : 4 = 85 (1 ост).

60. Составьте выражение для решения задачи: «У Пети было 16 марок, а у Коли на 48 марок большE) Во сколько раз у Коли больше марок, чем у Пети?»

A) (48 + 16) : 16;

B) 48 + 16 : 16;

C) 48 : 16;

D) (48 - 16) : 16;

E) (43 - 16) : 16;

61. В записи числа 326745 в разряде десятков стоит цифра *

A) 4

B) 6

C) 2

D) 7

E) 3

62. 2 кг 5 г - это *

A) 2005 г

B) 205 г

C) 25 г

D) 2500г

E) 2550г

63. 10 минут - это ... *

A) 600 секунд

B) 100 секунд

C) 1000 секунд

D) 60 секунд

E) 65 секунд

64. В выражении 200 + 100 : (20 - 2 х 5) последним выполняется *

A) сложение

B) вычитание

C) умножение

D) деление

E) нет правильного ответа

65. Сумма длин сторон квадрата равна 20 см. Его сторона равна... *

A) 5 см

B) 15 см

C) 10 см

D) 4 см

E) 41 см

66. Площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 8 см равна ... *

A) 24 кв. см

B) 22 см

C) 24 см

D) 22 кв. см

E) 21 кв. см

67. Велосипедист ехал со скоростью 12 км/ч. За сколько часов он проехал 72 км? *

A) 6 ч

B) 7 ч

C) 84 ч

D) 60 ч

E) 62 ч

68. Со склада отправили 280 кг овощей. Из них 140 кг - в больницу, а остальные поровну в две школы. В каждую школу отправили _____ кг овощей. *

A) 70

B) 210

C) 75

D) 200

E) 203

69. В двух одинаковых бидонах 10 л молока а в ведре 15 л. В бидоне меньше молока, чем в ведне, в ______ раз. *

A) 3

B) 10

C) 5

D) 2

E) 32

70. Периметр прямоугольника равен 30 см. Его ширина равна 6 см, а длина ___ см. *

A) 9

B) 12

C) 5

D) 24

E) 14

71. Решить задачу – это значит записать решение не по действиям, а …

A) в виде математического выражения из нескольких действий

B) найти наиболее оптимальное решение данной задачи

C) записать его кратко и понятно

D) с помощью кружочков и квадратиков, чтобы детям было понятно

E) по рисунку

72. Подготовкой к решению задач на вычитание будет …

A) удаление части множества

B) исключение обратного

C) объединение множеств

D) разбиение множества на ряд равномощных множеств

E) деление или исключение чисел

73. Подготовкой к решению задач на деление будет …

A) разбиение множества на ряд равночисленных множеств

B) удаление части множества

C) деление или исключение чисел

D) исключение обратного

E) объединение множеств

74. Во многих случаях до решения задач выполняются …

A) операции над множествами

B) операции над числами

C) операции над решением

D) операции над условием

E) нет верного ответа

75. Проверить решение задачи – значит …

A) установить, что оно правильно или ошибочно

B) установить, что подходит условию задачи

C) установить, что задачу решили верно

D) установить, что ход решения задачи был неправильным

E) установить, что оно единственное для данной задачи

76. Для правильного обобщения способа решения задач определенного вида большое значение имеет …

A) система подбора и расположения задач

B) диаграмма способов решения задач

C) система уравнений

D) совокупность всех способов решений

E) операции сложения, вычитания, умножения и деления

77. При решении задач важно создать такие условия, при которых каждый из детей будет работать в меру …

A) своих возможностей

B) своих сил

C) своих способностей

D) своих данных

E) своих умений

78. Составьте выражение для решения задачи: «На первой полке было 45 книг, а на второй – на 30 книг меньше, чем на первой. Во сколько раз на первой полке больше книг, чем на второй?»

A) 45 : (45 - 30) ;

B) 45 : (45 + 30);

C) 45 : 15 - 30;

D) 45 : 30;

E) нет правильного ответа

79. Задачи повышенной трудности, задачи, решаемые несколькими способами, задачи с недостающими и лишними данными, задачи, имеющие несколько решений называются …

A) упражнениями творческого характера

B) упражнениями творческого потенциала

C) упражнениями на развитие способностей

D) упражнениями повышенной трудности

E) упражнениями с недостающими и лишними данными

80. К задачам повышенной трудности относят …

A) задачи, в которых связи между данными и искомым выражены необычно

B) задачи, решаемые несколькими способами

C) задачи на составление и преобразование задач

D) задачи, имеющие несколько решений

E) задачи с недостающими и лишними данными

81. Работа над задачами с недостающими и лишними данными воспитывает у детей :

A) привычку лучше осмыслить связи между данными и искомым

B) чувства собственного достоинства

C) ответственности за других

D) чувства патриотизма

E) навыки устной и письменной речи

82. Решение задач, имеющих несколько решений способствует формированию …

A) понятия переменной

B) умениям быстрого умножения и деления

C) навыкам математического письма

D) навыкам быстрого сложения и вычитания

E) навыков устного счета

83. Упражнения по составлению и преобразованию задач являются чрезвычайно эффективными для обобщения …

A) способа их решения

B) методов их применения

C) навыков их выговаривания

D) способов их использования

E) метода их разрешения

84. Задачи на нахождение неизвестного компонента действий первой ступени вводятся …

A) в 1 классе

B) в о 2 классе

C) в 3 классе

D) в детском саду

E) нет верного ответа

85. Задачи на нахождение неизвестного компонента действий второй ступени вводятся …

A) во 2 классе

B) в 1 классе

C) в 4 классе

D) в детском саду

E) в 3 классе

86. Укажите составную задачу:

A) В школе дежурили 8 девочек, а мальчиков на 2 большE) Сколько детей дежурило в школе?

B) Один дом построили за 10 недель, а другой за 8. На сколько недель меньше затратили на строительство второго дома?

C) Девочка вымыла 3 глубокие тарелки и 2 мелкие. Сколько всего тарелок вымыла девочка?

D) Колхоз купил 8 тракторов, а сеялок в 3 раза больше. Сколько сеялок купил колхоз?

E) Девочка вымыла 4 глубокие тарелки и 3 мелкие. Сколько всего тарелок вымыла девочка?

87. Укажите составную задачу:

A) Мама испекла 10 блинчиков с мясом и 6 с творогом. 5 блинчиков съели за ужином. Сколько блинчиков осталось?

B) Один дом построили за 10 недель, а другой за 8 недель. На сколько недель больше затратили на строительство первого дома?

C) Дети сделали 6 скворечникоB) Когда несколько скворечников они повесили на дерево, у них еще осталось 4. Сколько скворечников они повесили а дерево?

D) Колхоз купил 8 тракторов, а сеялок в 3 раза большE) Сколько сеялок купил колхоз?

E) Колхоз купил 6 тракторов, а сеялок в 3 раза большE) Сколько сеялок купил колхоз?

88. Методика обучения решению простых задач каждого вида сориентирована на три ступени :

A) подготовительная, ознакомительная, закрепление

B) ознакомительная, подготовительная, закрепительная

C) подготовительная, оформительная, иллюстрированная D) ознакомительная, подготовительная, иллюстрированная

E) ознакомительная, подготовительная, решение

89. Методика работы с каждым новым видом составных задач ведется в соответствии с тремя ступенями:

A) подготовительная, ознакомительная, закрепление

B) подготовительная, оформительная, иллюстрированная

C) ознакомительная, подготовительная, иллюстрированная

D) ознакомительная, подготовительная, закрепительная

E) ознакомительная, подготовительная, решение

90. Необходимым условием для решения составной задачи является …

A) твердое умение детей решать простые задачи, входящую в составную

B) умение логически мыслить

C) навыки устного и письменного говорения

D) умение мыслить математически

E) умение составить рисунок

91. Решение задач способствует …

A) воспитанию терпения, настойчивости, пробуждению интереса к самому процессу поиска решения, дает возможность испытать глубокое удовлетворение, связанное с удачным решением, воспитанию воли

B) воспитанию терпения, настойчивости

C) воспитанию воли

D) дает возможность испытать глубокое удовлетворение, связанное с удачным решением

E) пробуждению интереса к самому процессу поиска решения

92. Текстовые задачи как конкретная наглядная основа при ознакомлении детей с новыми математическими знаниями используются в течении …

A) всех четырех лет начального обучения

B) первого года обучения

C) второго года обучения

D) третьего года обучения

E) первых двух лет обучения

93. Задачи, направленные на раскрытие смысла арифметических задач, относятся …

A) к первой группе задач

B) к третьей группе задач

C) ко второй группе задач

D) к четвертой группе задач

E) к первому виду

94. Задачи, раскрывающие различные отношения между числами, относятся …

A) ко второй группе задач

B) к первой группе задач

C) к первому виду

D) к четвертой группе задач

E) к третьей группе задач

95. Задачи, раскрывающие связи между компонентами и результатами арифметических действий, относятся …

A) к третьей группе задач

B) ко второй группе задач

C) к первой группе задач

D) к четвертой группе задач

E) к первому виду

96. Укажите задачи, используемые в целях конкретизации, большей наглядности и доступности при рассмотрении некоторых вопросов арифметической теории:

A) третья группа простых задач

B) вторая группа простых задач

C) первая группа составных задач

D) третья группа составных задач

E) вторая группа составных задач

97. Постепенность в нарастании трудности задач возможна только в том случае, если …, сознавая стоящие перед ним задачи, будет соответствующим образом использовать в этих целях предлагаемые в учебниках упражнения.

A) учитель

B) руководитель

C) директор

D) родитель

E) ученик

98. Кто может определить, какую задачу в каждый данный момент следует предложить детям, какое задание имеет смысл связать с решением этой задачи?

A) учитель

B) директор

C) ученик

D) родитель

E) завуч

99. Какие задачи дают возможность продолжить, значительно расширить и углубить работу, направленную на ознакомление детей с различными величинами и зависимостью между ними?

A) составные

B) сложные

C) простые

D) вариативные

E) проблемные

100. Задачи-вопросы, задачи с недостающими данными или недостающим вопросом, задачи с лишними данными – все эти упражнения можно рассматривать как … к системе простых задач.

A) дополнительные

B) недостающие

C) систематические

D) главные

E) основные

101. В каком классе вводится ряд новых величин, таких как норма расхода материала на изделие, число изделий, общий расход материала, норма выработки за единицу времени, затраченное время и общая выработка и др.?

A) во 2 классе

B) в 1 классе

C) в 3 классе

D) в 4 классе

E) в 5 классе

102. В каком классе дети знакомятся со связью между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении, со связью между сторонами прямоугольника и его площадью?

A) в 3 классе

B) во 2 классе

C) в 5 классе

D) в 4 классе

E) в 1 классе

103. Начиная с какого класса решается довольно много задач на нахождение периметра прямоугольника?

A) со 2 класса

B) с 3 класса

C) с 1 класса

D) с 4 класса

E) с 5 класса

104. Найти все пары наименований единиц величин, которые можно вставить вместо точек в записанное равенство, чтобы оно стало верным: 10…=1…

A) дм, м

B) кг, ц

C) см, мм

D) м, дм

E) г, кг

105. У Толи было 9 машинок. 2 машинки он подарил другу на день рождения. Сколько машинок осталось у Толи?

A) 7

B) 2

C) 5

D) 4

E) 3

106. На столе стояло 4 больших тарелки, а маленьких на 3 тарелки больше, чем больших. Сколько маленьких тарелок было на столе?

A) 7

B) 5

C) 4

D) 8

E) 10

107. На спортивной площадке было 8 мальчиков и 5 девочек. На сколько меньше девочек, чем мальчиков было на спортивной площадке?

A) на 3

B) на 5

C) на 1

D) на 2

E) на 4

108. Бабушка сорвала с первой грядки столько же огурцов, сколько и со второй. Сколько огурцов бабушка сорвала с первой грядки, если всего у нее было 10 огурцов?

A) 5

B) 4

C) 10

D) 7

E) 6

109. В зале стояло 7 стульеB) Мальчики принесли еще 3 стулA) Сколько стульев стало в зале?

A) 10

B) 12

C) 14

D) 8

E) 9

110. В пруду плавало 9 уток. 3 утки вышли на берег. Сколько уток осталось на пруду?

A) 6

B) 7

C) 4

D) 8

E) 5

111. Основание треугольника 4,5 см, а его высота на 1,5 см меньшE) Найти площадь треугольника.

A) 6,75 кB) см

B) 5,125 кB) см

С) 58,5 кB) см

D) 15,15 кB) см

E) 35,8 кB) см

112. Высота треугольника 4,25 см, а его основание в три раза большE) Найти площадь треугольника.

A) 27,1 кB) см

B) 24,6 кB) см

С) 13,6 кB) см

D) 47,8 кB) см

E) 56,4 кB) см

113. В каком классе учащиеся составляют и заучивают таблицу всех изученных единиц длины и их отношений?

A) в 3 классе

B) во 2 классе

С) в 1 классе

D) в детском саду

E) в 4 классе

114. В начальных классах рассматриваются величины:

A) длина, площадь, масса, емкость, время и др.

B) площадь, масса, емкость, время

C) длина, площадь, масса, время

D) длина, масса, емкость, время

E) масса, емкость, время

115. Станок весил 2 т 224 кг. Одна из частей станка была облегчена на 142 кг, а другая на 96 кг. Сколько теперь весит станок?

A) 1 т 986 кг

В) 986 кг

С) 2 т 356 кг

D) 495 кг

E) 1 т 224 кг

116. Масса двух одинаковых ящиков с консервами 140 кг. Бочка с капустой на 50 кг тяжелее ящика с консервами. Определите массу четырех бочек с капустой.

A) 480 кг

B) 240 кг

C) 640 кг

D) 520 кг

E) 280 кг

117. Руководящая роль в достижении воспитывающего характера учебной работы принадлежит …

A) учителю

B) директору

C) родителям

D) завхозу

E) завучу

118. Сколько корней имеет данное уравнение: 6х-11=31?

A) один корень

B) бесконечное множество решений

С) два корня

D) пустое множество

E) не имеет решений

119. Слагаемое можно переносить из одной части уравнения в другую …

А) изменяя при этом их знаки

B) разделив его на 10

С) умножив его на -1

D) прибавляя к обеим частям числовые выражения

E) прибавляя при этом противоположное числовое выражение

120. Значение переменной, при котором неравенство верно, называется …

А) решением неравенства

B) корнем уравнения

С) предикатом уравнения

D) посылкой предиката

E) множеством или полем

121. Одно число больше другого на 113, а их сумма равна 337. Найти эти числа.

А) 225,112

В) 46,75

С) 96,24

D) 84,31

E) 152,62

122. Сумма двух чисел равна 987, а их разность равна 333. Найти эти числа.

A) 660,327

B) 445,121

С) 116,352

D) 741,223

E) 147,424

123. Частное двух чисел равно 144. Чему будет равно новое частное, если делимое уменьшить в 3 раза, а делитель увеличить в 3 раза?

A) 1296

B) 40

С) 3

Д) 16

E) 144

124. Ширина захвата тракторной овощной сеялки равна 2,8 м. Какую площадь можно засеять этой сеялкой за 8 час работы при скорости 5 км/час?

А) 11,2 га

В) 22,5 га

С) 300 га

D) 5,65 га

E) 76,4 га

125. Сумма двух чисел 100,05, одно число на 97,06 больше другого. Найти эти числа.

A) 98,555 и 1,495

В) 47,055 и 954,25

С) 25,365 и 45,245

D) 658,5 и 169,25

E) 12,556 и 15,155

126. Найти два числа, сумма которых 26,35, а частное от деления одного числа на другое равно 7,5.

A) 23,25 и 3,1

B) 8,6 и 12,8

D) 1,05 и 15,75

С) 17,3 и 9,58

Е) 9,25 и 2,25

127. Разность двух чисел 5,2, а частное от деления одного числа на другое 5. Найти эти числа.

А) 6,5 и 1,3

В) 4,9 и 1,6

С) 2,5 и 7,8

D) 1,7 и 2,6

E) 5,5 и 3,7

128. Одно число на 0,3 меньше другого и составляет 0,75 его. Найти эти числа.

A) 1,2 и 0,9

B) 1,6 и 0,7

С) 1,9 и 0,1

Д) 1,5 и 0,8

Е) 1,3 и 0,5

129. Одно число на 3,9 больше другого. Если меньшее число увеличить в 2 раза, то оно составит 0,5 от большего. Найти оба числа.

A) 5,2 и 1,35,

B) 5,6 и 1,1

С) 4 и 1,7

D) 5,1 и 1,9

E) 5,3 и 1,4

130. Одна из сторон треугольника 2,25 см, вторая на 3,5 см больше первой, а третья на 1,25 см меньше второй. Найти периметр треугольника.

A) 12,5

B) 6,25

С) 4,55

D) 13,35

E) 18,5

131. Решить неравенство или уравнение - …

А) значит найти множество его решений

B) значит найти все равносильные уравнения

С) значит сложить неравенство и уравнение

D) значит найти область применения

E) значит найти множества и подмножества их решений

132. Теорема: «Если к обеим частям уравнения f1(x)=f2(x), xÎX, прибавить выражение F(x), имеющее значение при всех хÎХ, то получится новое уравнение f1(x)+F(x)=f2(x)+F(x), xÎX, являющееся следствием данного» – это теорема…

A) о равносильности уравнений

B) об уравнениях с двумя переменными

C) о неравенствах с одной переменной

D) о неравенствах с двумя переменными

E) об уравнениях с одной переменной

133. Теорема: “Если выражение F(x) имеет значение при любом хÎХ, то неравенства f1(x)<f2(x) и f1(x)+F(x)<f2(x)+F(x) равносильны.” – это теорема…

A) о неравенствах с одной переменной

B) об уравнениях с двумя переменными

C) о равносильности уравнений

D) о неравенствах с двумя переменными

E) об уравнении с одной переменной

134. Основная форма организации обучения математике в начальных классах - …:

A) урок

B) внеклассная работа

C) КВН

D) факультативные занятия

E) экскурсия

135. ”Если выражение f(x,y) определено для всех значений х и у, то уравнения F(x,y)=Ф(x,y) и F(x,y)+f(x,y)=Ф(x,y)+f(x,y) равносильны.” – это теорема…

A) об уравнениях с двумя переменными

B) о равносильности уравнений

C) о неравенствах с двумя переменными

D) об уравнениях с двумя переменными

E) об уравнении с одной переменной

136. Содержание учебника определяется …

A) программой

B) учебным планом

C) методистом

D) интересами учителя

E) дирекцией школы

137. Постепенность в нарастании трудности задач возможна только в том случае, если …, сознавая стоящие перед ним задачи, будет соответствующим образом использовать в этих целях предлагаемые в учебниках упражнения.

A) учитель

B) руководитель

C) директор

D) родитель

E) ученик

138. Кто может определить, какую задачу в каждый данный момент следует предложить детям, какое задание имеет смысл связать с решением этой задачи?

A) учитель

B) директор

C) ученик

D) родитель

E) завуч

139. В каком классе вводится ряд новых величин, таких как норма расхода материала на изделие, число изделий, общий расход материала, норма выработки за единицу времени, затраченное время и общая выработка и др.?

A) во 2 классе

B) в 1 классе

C) в 3 классе

D) в 4 классе

E) в 5 классе

140. В каком классе дети знакомятся со связью между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении, со связью между сторонами прямоугольника и его площадью?

A) в 3 классе

B) во 2 классе

C) в 5 классе

D) в 4 классе

E) в 1 классе

141. Формирование инициативы, ответственности и добросовестности в работе, выработка четкости и аккуратности в вычислениях - …

A) воспитательные задачи

B) образовательные задачи

C) цель обучения

D) воспитывающие задачи

E) развивающие задачи

142. Руководящая роль в достижении воспитывающего характера учебной работы принадлежит …

A) учителю

B) директору

C) родителям

D) завхозу

E) завучу

143. Что нацелено на формирование навыков грамотности?

A) обучение счету

B) решение текстовых задач

C) чтение и решение задач

D) домашнее задание

E) включение логических задач

144. Какую роль играют буквенные модели?

A) имеют большое значение в обучении математике

B) не имеют никакого значения

C) имеют небольшое значение

D) буквенных моделей в математике не существует

E) вообще не влияют на учебный процесс

145. Что такое обучение?

A) процесс взаимодействия учителя с учащимися

B) учебный процесс

C) главный источник знаний

D) исходный момент управления учебной деятельностью учащихся

E) процесс обучения

146. Какие конкретные формы организации обучения математике вы знаете?

A) обучение, звено, общие, специфические

B) звено, обучение

C) специфические

D) знания, умения, навыки

E) урок, экскурсия

147. Укажите тип урока:

A) комбинированный

B) специальный

C) специфический

D) перевоспитывающий

E) лабораторный

148. Урок, который имеет несколько равноправных дидактических целей, называется …

A) комбинированным

B) специальным

C) специфическим

D) перевоспитывающим

E) лабораторным

149. Для воспитания у учащихся умственной самостоятельности и развития интереса к математике большое значение имеет …

A) правильный отбор методов обучения

B) умственные способности

C) соображение

D) уровень психического развития

E) уровень воспитания

150. Урок, структура которого: 1) закрепление и проверка знаний ранее изученного материала, 2) изучение нового материала, 3) закрепление этого материала, 4) задание на дом, называется …

A) комбинированным

B) специальным

C) лабораторным

D) перевоспитывающим

E) специфическим

151. Который теперь час, если прошедшая часть суток в 3 раза меньше оставшейся?

А)6 часов

В)12 часов

С)2 часа

D)16 часов

E)21 час

152. Который теперь час, если оставшаяся часть суток в 2 раза меньше прошедшей?

A) 16 часов

В) 8 часов

С)12 часов

D)12 часов

E) 6 часов

153. Решить задачу – это значит записать решение не по действиям, а …

A) записать его кратко и понятно

B) найти наиболее оптимальное решение данной задачи

C) в виде математического выражения из нескольких действий

D)с помощью кружочков и квадратиков, чтобы детям было понятно

E)по рисунку

154. К какому числу надо прибавить 25,4, чтобы получить число в 2,5 раза больше, чем 15,1 ?

A) 12,35

B) 6,525

С) 7,259

Д) 4,554

E) 3,335

155. Который теперь час, если оставшаяся часть суток в 2 раза меньше прошедшей?

A) 16 часов

B) 12 часов

С) 12 часов

Д) 6 часов

Е) 8 часов

156. Одно число больше другого на 113, а их сумма равна 337. Найти эти числа.

А) 225,112

В) 46,75

С) 96,24

D) 84,31

E) 152,62

157. Начиная с какого класса решается довольно много задач на нахождение периметра прямоугольника?

A) с 3 класса

B) со 2 класса

C) с 1 класса

D) с 4 класса

E) с 5 класса

159. Задачи-вопросы, задачи с недостающими данными или недостающим вопросом, задачи с лишними данными – все эти упражнения можно рассматривать как … к системе простых задач.

A) основные

B) недостающие

C) систематические

D) главные

E) дополнительные

160. На одну синюю штору нужно 2 м ткани, а на зеленую – в 2 раза большE) Сколько м ткани потребуется для 6 зеленых штор?

A) 24

B) 25

C) 28

D) 26

E) 32

161. У причала стояли катерA) Утром в море ушло 3 катерA) Сколько катеров было в море у причала, если вечером осталось 8 больших и 4 маленьких катера?

A) 15

B)12

C) 9

D)16

E)21

162. В вазе были яблоки. Когда мама положила в вазу еще 3 красных яблока и 6 зеленых яблок, в вазе стало 12 яблок. Сколько яблок было в вазе?

A) 3

B) 5

C) 15

D) 9

E) 10

163. В саду росло 10 деревьеB) Из них 8 яблонь, а остальные – груши. На сколько больше яблонь, чем груш?

A) на 6

B) на 3

C) на 7

D) на 4

E) на 5

164. В первой вазе 6 бананов, во второй на 4 банана больше, чем в первой. А в третьей на один меньше, чем во второй. Сколько бананов в третьей вазе?

A) 9

B) 6

C) 8

D) 7

E) 11

165. На остановке стояло несколько человек. Когда 6 из них уехали, то осталось еще 3 человек:

A) Сколько человек было на остановке?

A) 9

B) 5

C) 12

D) 8

E)15

166. В букете 5 ромашек, что на 3 меньше, чем васильков, а одуванчиков на 7 меньше, чем васильков и ромашек вместE) Сколько одуванчиков было в букете?

A) 6

B) 5

C) 7

D) 8

E) 12

167. У хомяка было 4 стручка гороха по 6 горошин в каждом стручкE) Когда несколько горошин хомяк съел, у него осталось 7 горошин. Сколько горошин съел хомяк?

A) 17

B) 15

C) 18

D) 19

E) 16

168. Бригаде строителей надо отремонтировать комнаты. После того как они отремонтировали 6 трехкомнатных квартир, им осталось отремонтировать еще 12 комнат. Сколько комнат надо отремонтировать строителям?

A) 30

B) 28

C) 32

D) 45

E) 26

169. У продавца было 5 ящиков со сливами по 7 кг и 4 ящика с виноградом по 12 кг. Сколько фруктов было у продавца?

A) 83

B) 45

C) 72

D) 64

E) 96

170. С трех грядок собрали по 5 кг клубники и с нескольких грядок по 4 кг земляники. Всего собрали 23 кг ягоD) Определить число грядок, с которых собрали землянику.

A) с 2 грядок

B) с 6 грядок

C) с 4 грядок

D) с 5 грядок

E) с 7 грядок

171. В столовой за неделю израсходовали 60 кг крупы. 4 дня расходовали по 12 кг крупы в день, а остальную крупу поровну в следующие 3 дня. Сколько крупы в день расходовали в последние дни?

A) по 4 кг

B) по 8 кг

C) по 6 кг

D) по 2 кг

E) по 7 кг

172. В магазин привезли 48 кг пряников и печенья. В двух коробках были пряники, а в четырех коробках печеньE) Сколько кг в каждой коробке?

A) 8 кг

B) 4 кг

C) 6 кг

D) 12 кг

E) 10 кг

173. В семи одинаковых ящиках 28 кг киви. Сколько килограммов киви в четырех таких ящиках?

A) 16 кг

B) 13 кг

C) 18 кг

D) 19 кг

E) 12 кг

174. В двух группах 60 страусоB) Сколько страусов в пяти группах?

A) 150

B) 120

C) 130

D) 140

E) 160

175. 20 цветов разложили в 4 букетA) Сколько получится одинаковых букетов из 30 цветов?

A) 6

B) 7

C) 5

D) 4

E) 8

176. На уборке урожая работали 2 бригады по 8 человек. После обеда ушли 3 человекA) Сколько человек осталось?

A) 13

B) 11

C) 15

D) 16

E) 17

177. У учителя было 45 тетрадей. Он раздал 10 ученикам по 2 тетради. Сколько тетрадей осталось у учителя?

A) 25

B) 35

C) 15

D) 20

E) 30

178. В библиотеку привезли книги. После того как на 8 полок поставили по 5 книг, осталось 20 книг. Сколько книг привезли в библиотеку?

A) 60

B) 50

C) 70

D) 30

E) 40

179. Дикие гуси живут 80 лет, а собаки на 60 лет меньшE) Орел живет столько, сколько собака и гусь. Сколько лет живет орел?

A) 100

B) 10

C) 70

D) 50

E) 120

180. В 100 г яблок 84 г воды, а в 100 г моркови 87 г воды. На сколько больше воды в 100 г моркови, чем в 100 г яблок?

A) 3

B) 4

C) 6

D) 5

E) 7

181. У шести слонов 24 зубA) Сколько зубов у семи слонов?

A) 28

B) 26

C) 30

D) 32

E) 34

182. Бизон живет 30 лет, косуля живет на 14 лет меньше, а лань на 9 лет больше, чем косуля. Сколько лет живет лань?

A) 25

B) 5

C) 4

D) 13

E) 17

183. У куницы 3 детеныша, что в 3 раза больше, чем у кроликA) Сколько всего малышей у кролика и куницы вместе?

A) 4

B) 8

C) 9

D) 6

E) 7

184. У пяти осьминогов 40 щупальцеB) Сколько щупальцев у трех осьминогов?

A) 24

B) 32

C) 38

D) 25

E) 28

185. В шести коробках лежало 78 кг печенья. Сколько потребуется коробок для 39 кг печенья при той же фасовке?

A) 3

B) 6

C) 4

D) 7

E) 8

186. В шести одинаковых домах 24 подъездA) Сколько подъездов в 12 таких же домах?

A) 48

B) 24

C) 36

D) 4

E) 38

187. Для детского сада купили 12 коробок цветных карандашей. Всего в этих коробках было 72 карандашA) Сколько карандашей в четырех коробках?

А) 24

В) 18

С) 12

D) 21

E) 34

188. У гуслей 12 струн, а у скрипки их на 8 меньшE) Во сколько раз больше струн у гуслей, чем у скрипки?

A) 3

B) 4

С) 5

Д) 2,5

Е) 2

189. Купили 4 пакета гречневой крупы по 3 кг и 1 мешок риса массой 15 кг. Сколько крупы купили?

A) 27

B) 24

C) 20

D) 26

E) 29

190. Птичка летела 3 дня по 50 км и 2 дня по 40 км. Какой путь пролетела птичка?

A) 230 км

B) 210 км

C) 180 км

D) 190 км

E) 150 км

191. Трем классам выдали по 20 тетрадей, а двум классам по 30 тетрадей. Сколько тетрадей выдали этим классам?

A) 120

B) 12

C) 80

D) 160

E) 180

192. На сколько надо увеличить 180, чтобы получить значение произведения 490 и 2.

A) на 800

B) на 400

C) на 270

D) на 980

E) на 700

193. Какую цифру надо приписать справа к цифре 8, чтобы полученное число делилось без остатка одновременно на 2,3,4,6,7,12,14,21,28,42?

A) 4

B) 2

C) 0

D) 6

E) 8

194. Найти все пары наименований единиц величин, которые можно вставить вместо точек в записанное равенство, чтобы оно стало верным: 10…=1…

A) см, мм

B) кг, ц

C) дм, м

D) м, дм

E) г, кг

195. У светофора остановилось 9 легковых автомашин, а грузовых в 3 раза меньшE) Сколько легковых и грузовых автомашин остановилось у светофора?

A) 18

B) 14

C) 26

D) 22

E) 12

196. Ребята смотрели спектакль кукольного театра в школьном залE) Зрители разместились в 3 рядах по 17 человек в каждом и еще 9 зрителей в одном ряду. Сколько всего зрителей было в зале?

A) 60 чел

B) 51 чел

C) 42 чел

D) 68 чел

E) 92 чел

197. Для детского сада купили 3 коробки фломастеров по 12 штук в каждой коробке и столько же коробок фломастеров по 9 штук в каждой. Сколько всего фломастеров купили?

A) 63

B) 52

C) 49

D) 72

E) 86

198. Для детского сада купили 12 больших мячей, а маленьких в 3 раза больше, чем больших. Сколько больших и маленьких мячей купили для детского сада?

A) 48

B) 66

C) 46

D) 45

E) 54

199. В городском парке посадили в 3 ряда липы по 16 деревьев в каждом ряду и еще отдельно 12 лип. Сколько всего лип посадили в городском парке?

A) 60 лип

B) 64 липы

C) 68 лип

D) 65 лип

E) 69 лип

200. Для школы купили 4 коробки с белыми мелками по 6 штук в каждой коробке и столько же коробок с цветными мелками по 12 штук в каждой. Сколько всего мелков было в этих коробках?

A) 62 мелка

B) 58 мелков

C) 84мелка

D) 76 мелков

E) 72 мелка





Дата добавления: 2015-05-27; просмотров: 1166; Опубликованный материал нарушает авторские права? | Защита персональных данных | ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ


Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: Да какие ж вы математики, если запаролиться нормально не можете??? 8453 - | 7345 - или читать все...

Читайте также:

 

35.172.195.49 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.


Генерация страницы за: 0.225 сек.