Вид - связи координационные. Они возникает тогда, когда родители и педагоги становятся партнерами и вместе реализуют свои возможности в воспитании детей

Реально проявляется новая ориентация на работу с детьми, их родителями по основным направлениям:

1) работа с постоянным контингентом детей и их родителями;

2) работа с детыки и родителями, которые пользуются частичными услугами детского сада с гибким режимом (например, по подготов­ке детей к поступлению в школу, обучению плаванию и др.);

3) оказание помощи по воспитанию и обучению детей на дому (гувернантки, специалисты-дефектологи, музыкальные работники);

4) учет деформации семьи и ее воспитательных функций в резуль­тате аварии на Чернобыльской АЭС;

5) учет специфики функционирования, жизнедеятельности, семей­ного уклада, традиций, обычаев, нравов городских и сельских семей..

Работа детского сада с семьей была и остается одним из сложных аспектов педагогической деятельности в дошкольном уч­реждении. Это связано со следующими причинами (выделены В.П. Дубровой):

- низкий уровень социально-психологической культуры родителей и воспитателей;