Семинарское занятие № 6. Требования к компетентности по теме

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Требования к компетентности по теме

· знать и раскрывать сущность понятий «цель образования», «задача педагогического процесса», уметь обосновать конкретно-исторический характер и социальную обусловленность целей образования;

· понимать и характеризовать уровни целеполагания в образовании; раскрывать общие требования к постановке целей и задач образования, а также условия успешности целеполагания;

· осуществлять анализ целей обучения и воспитания, сформулированных в нормативных документах; уметь раскрыть механизмы реализации целевых установок воспитания в практической работе школ и учителей в Республике Беларусь;

· определять и формулировать образовательные цели конкретного педагогического взаимодействия.

Вопросы для изучения и обсуждения

1. Понятие о цели образования. Уровни целеполагания в образовании.

2 Конкретно-исторический характер и социальная обусловленность целей образования.

3. Цели обучения и воспитания в учреждениях общего среднего образования.

4. Целеполагание в деятельности педагога.

Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы:

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 29.08.2011.

2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь 30.12.2006 г. № 8/15613)//Зборнік нарматыўных дакументаў МА Рэспублікі Беларусь. - 2007. - № 2. - С. 9-40.

3. Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Краевский. – М. Издательский центр «Академия», 2008. – С. 37-40.

4. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / [под ред. П.И. Пидкасистого]. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – С. 62-78.

5. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. / И.П. Подласый. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – С. 128-159.

6. Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск: ТетраСистемс, 2002. – С. 87-102.

7. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск: Экоперспектива, 2009. – С. 70-75.

8. Степаненков, Н.К. Педагогика школы: учеб. пособие / Н.К. Степаненков. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2007. – С. 68-80.

9. Харламов, И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – Минск: Універсітэцкае, 2000. – С. 48-64.

I. Подготовка к занятию

Учебно-исследовательские и творческие задания