Развитие ловкости, координации движений ориентации во времени и пространстве у детей и подростков, имеющих нарушения зрения и слуха

В моторном и физическом развитии многие глухие дети отстают от слышащих сверстников по срокам формирования основных движений, имеют различные характерные отклонения в равновесии, координации, осанке, походке и др. При нарушениях зрения у детей наблюдаются отклонения в физическом развитии, снижается двигательная активность, дети испытывают трудности в координации рук и глаз, мелких координированных движений кисти и пальцев. Наблюдается задержка развития тактильной чувствительности и моторики рук. У детей с нарушением зрения наибольшее отставание в способностях ориентации в пространстве и способности к сохранению равновесия на 36% и 34% соответственно. У детей с нарушением слуха отставание от уровня здоровых сверстников на 62% в уровне развития реагирующей способности, способности к сохранению равновесия36%, ориентации в пространстве 35%. Основная направленность при развитии ловкости и координационных способностей направлена на - активизация процессов коррекции и компенсации вторичных отклонений с помощью применения средств и методических приемов, акцентировано воздействие на стимуляцию функций пораженного анализатора. Упражнения на развитие ловкости применяются в основной части урока, на развитие координации движений в пространстве - в конце основной и заключительной части занятия. Развитие координационных способностей целесообразно сочетать с активизацией психических процессов. Для детей с нарушениями слуха для развития ловкости целесообразно использование музыкального сопровождения, а также выполнение упражнений в четко заданном ритме. Для детей с нарушениями зрения- упражнения, требующие зрительного контроля. При занятиях на развитие ловкости используются упражнения, характеризующиеся изменениями внешней среды и быстрого реагирования на эти изменения, при этом используются мячи, скакалки, обручи. Для детей с нарушениями зрения сигнал поддается на зрительный анализатор, при нарушении слуха, соответственно - на слуховой анализатор. Для развития координационных способностей применяются упражнения с сохранением устойчивой позы в статических и динамических упражнениях, на ограниченной, подвижной опоре.