Особенности речевого поведения

Соответствие речевого поведения возрасту: (мотивация: активность/ сдержанность/ негативизм при общении, переключаемость/ ригидность при изменении темы разговора, задания; отвлекаемость) __________________________

Способ коммуникации (естественные жесты/ естественные жесты + вокализации; устная/ письменная речь) _______________________________

Контакт: поверхностный/ устанавливается с трудом/ устраняется от контакта

Круг интересов ___________________________________________________

Ведущий информационный канал (визуальный. слуховой, кинестетический)

Используемые формы помощи: поощрение/ стимуляция/ организующая помощь

Влияние нарушений голоса на коммуникацию и учебную/ профессиональную деятельность ________________________________________________

Влияние нарушения голоса на субъективное качество жизни _____________

Зависимость коммуникативного поведения от условий общения (дома, с незнакомым человеком, в общественном месте) (+/–)___________________________

Раскованность и произвольность коммуникативного поведения (+/–), закрепощенность (+/–)

Согласованность невербальных и вербальных средств выражения различных эмоций в контексте определенной речевой ситуации (+/–)_______________

Адекватность средств выражения различных эмоций в контексте определенной речевой ситуации (+/–)__________________________________________

Поведение в условиях «успеха» и «неуспеха». Реакция на поощрение – порицание: эмоционально адекватная/ отсутствие реакции/ повышение (понижение) результативности деятельности; при порицании - отказ/ аффективная реакция/ дезорганизация деятельности _________________________________________

Стремление к достижению коммуникативной цели: есть/ нет _____________

Уровень притязаний (низкий, высокий, средний) _____________________

Фон настроения: нормальный/ повышенный/ пониженный/ неустойчивый

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Группа нарушений по симптомотологической (психолого-педагогической классификации

Вид нарушения голоса по клинико-педагогической классификации (афония, дисфония, фонастения) _______________________________________________

Характер проявления нарушения (функциональное/ органическое расстройство фонации)

Уровень нарушения (центральное/ периферическое) ____________________

РЕКОМЕНДОВАНО

Задачи реабилитации: восстановительная/ поддерживающая/ паллиативная

Реабилитационные мероприятия:

консультации фониатра, психоневролога, психолога ___________________