2015-06-14
342
Отчет по практике включает следующие документы:
1. Характеристика с оценкой с места прохождения практики с подписями руководителя практики и руководителя учреждения, а также печатью учреждения. В характеристике должно быть зафиксировано время прохождения практики, виды выполненных студентом работ, охарактеризованы профессиональные и личностные особенности студента.
2. Примерный план работы на практике, а также дневник учета рабочего времени, в котором студент ежедневно фиксирует дату, время, виды выполняемой им деятельности.
3. Психолого-педагогический анализ 5-и уроков по разным предметам с выводами, осуществленный на основе использования различных экспертных карт.
4. Психолого-педагогический анализ одного внеклассного мероприятия.
5. Отчет о посещении родительского собрания (педсовета, методического объединения).
6. Психолого-педагогическая характеристика на одного ребенка.
7. Характеристика класса.
8. Самоанализ, в котором студент оценивает процесс и результаты практики, фиксирует возникающие в ходе практики трудности и формулирует предложения по совершенствованию организации данного вида практики (Приложение 6).
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Приложение 1
Примерный перечень схем и экспертных карт
для психолого-педагогического анализа уроков:
1. Тестовая карта коммуникативной деятельности учителя (Юсупов И.М., 1991).
2. Анализ вербального взаимодействия детей и педагогов на занятии (Фландерс Н.).
3. Карта экспертной оценки личностно-ориентированного потенциала урока (Алексеев Н.А., 1998).
4. Карта экспертной оценки эффективности урока (Квашко, 2001).
5. Карта экспертной оценки урока (Федоров, 1998).
6. Экспертная карта для оценки степени удовлетворения потребностей детей педагогом.
7. Экспертная карта для оценки создания условий для развития индивидуальности ребенка.
Литература:
1. Алексеев Н.А. Конкретная педагогика личностно-ориентированного образования. Часть 2 (Учебно-методические материалы). Тюмень: изд-во ТюмГУ, 1998. С. 14-22.
2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. М., ТЦ «Сфера», 1997. С. 449-452.
3. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб, 1998. С. 309-313.
4. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. Казань, 1991. С.13-14.
Приложение 2
Экспертные карты для психолого-педагогического анализа
Уроков
