Программы по дисциплине «педагогика»

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

«Педагогика»

Направление подготовки (специальность): 050401.65 «История»

Срок обучения: 5 лет

Квалификация (степень) выпускника: учитель истории

Форма обучения: очная

Цикл дисциплин: профессиональный

Трудоемкость дисциплины: 270 час

Санкт-Петербург–2012

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Целями освоения дисциплины «Педагогика» являются:

- формирование основ профессионально-педагогической компетентности;

- овладение профессионально-педагогической культурой.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Базовая дисциплина «Педагогика» является составной частью профессионального цикла (Б.3) ФГОС по направлению подготовки «050100 — Педагогическое образование», изучается в первом-шестом семестрах.

Дисциплина «Педагогика» логически и содержательно связана с дисциплинами «Психология», «История», «Философия», инструментально-технологически — с учебными предметами: «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации», «Культура речи», «Безопасность жизнедеятельности», изучение которых предшествует этому курсу.

Полученные при освоении дисциплины «Педагогика» знания, умения и навыкиявляются базовыми в освоении курса «Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки)» (цикл Б.3), а также необходимы как предшествующие при прохождении учебной и производственной практики (цикл Б.5), итоговой государственной аттестации (цикл Б.6).

К «входным» знаниям, умениям, компетенциям обучающегося, значимым для освоения данной дисциплины, следует отнести:

· знание необходимых для изучения педагогики философских учений, концепций, закономерностей развития общества и познания, составляющих методологическую основу педагогической науки;

· знание основных этапов отечественной и зарубежной истории;

· понимание возрастных особенностей школьников, особенностей и закономерностей процесса развития и формирования личности, влияния среды на его протекание;

· знание основ сохранения и укрепления здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности;

· владение навыками пользователя персональным компьютером, позволяющими работать в программах Word, XL, Power Point, выбирать и использовать информационные ресурсы согласно выработанным самостоятельно или указанным критериям;

· владение методами математической статистики для обработки результатов педагогических исследований;

· владение культурой письменной и устной речи.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ПРОГРАММЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЕДАГОГИКА»

Изучение курса направлено на формирование компетенций:

· осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

· способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

· владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

· способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

· способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

· готов применять современные технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

· способен применять современные методы диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовке их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

· способен использовать возможности образовательной среды, в т.ч. информационной для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

· готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

· способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

· способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы, в том числе, с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8);

· способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительной деятельности (ПК-9);

· способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительной деятельности (ПК-10);

· способен выявлять и использовать особенности региональной культурно-образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

· владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

· способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

· способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

· ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

· правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования;

· сущность и структуру образовательных процессов;

· особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного, полиэтнического общества;

· тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;

· основы просветительской деятельности;

· методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

· теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

· способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;

· способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

· особенности социального партнерства в системе образования;

· способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

· системно анализировать и выбирать образовательные концепции;

· использовать методы педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

· учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания, социализации;

· учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

· проектировать образовательный процесс с учетом современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

· осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

· создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду; координировать деятельность социальных партнеров;

· использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

· организовывать учебную и внеучебную деятельность учащихся;

· бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

· участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

· применять знания историко-педагогических закономерностей к анализу развития педагогической мысли и образования в различные исторические эпохи;

· использовать теоретические знания для генерации новых идей в области образования;

владеть:

· способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;

· способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайте, образовательные порталы и т.д.);

· способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

· способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

· способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

· способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

· различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

· способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

· способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны;

· руководствоваться в своей профессиональной деятельности принципами гуманизма, поликультурности, толерантности, диалога, сотрудничества.