| 1. Теоретическая часть.
|
| · Обоснование выбора темы. Программы и УМК, по которым работает учитель (по предметам и по каждому классу). Анализ разработанной темы в программах, учебниках, методической литературе.
|
| · Целевое назначение (установка на конечный результат): а) чему учить; б) какие умения сформировать; в) установки на общее, интеллектуальное, речевое, нравственное развитие.
|
| · Содержательная характеристика курса, темы (соответствие стандарту, углубление, профильность, коррекция, аспекты, акценты – если есть).
|
| · Основные формы занятий (традиционные, нетрадиционные, дифференцированные, внеклассные – если есть).
|
| · Наиболее эффективные методы работы с учащимися (объяснительно-иллюстративные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские и пр.).
|
| · Система заданий, задач и упражнений:
а) задачи и задания, решаемые по образцу, по аналогии;
б) частично-поисковые и исследовательские задания;
в) творческие задания – на восприятие, воспроизведение и создание текста, культура речи.
|
| · Формы контроля и диагностика обученности.
|
| · Результативность.
|
| 2. Практическая часть. Приложения. В зависимости от выбранной темы это могут быть:
|
| · система уроков по теме (не менее 4 уроков с самоанализом или один видеоурок с комментарием и самоанализом);
|
| · система развивающих упражнений;
|
| · материалы для контроля, диагностики, экзаменов;
|
| · опорные схемы, конспекты, таблицы;
|
| · дидактические материалы для индивидуальной или групповой работы;
|
| · творческие работы учащихся;
|
| · материалы по диагностике;
|
| · сценарии внеклассных мероприятий;
|
| · рабочие тетради (одна по русскому языку по развитию речи, вторая по литературе).
|
| 3. Библиография.
|
2015-06-16
568
