Теория психического развития Э. Эриксона

Эпигенетическая модель Э. Эриксона – первая, описывающая цикл человеческой жизни от рождения до смерти.

Модель Э. носит эпигенетический характер, подразумевая, что каждый элемент развивается над остальными частями, т.е. возникновение каждой последующей стадии определяется развитием предыдущей: «Все, что растет, имеет почву, из этой почвы поднимаются отдельные части, каждая из которых имеет свой срок роста, пока все части не поднимутся и не образуют единое функциональное целое». Каждая стадия системно связана с остальными, протекающими в заданной последовательности и определяется предыдущей.

Э. описал восемь стадий личностного развития, каждая из которых состоит из психологических, биологических и социальных компонентов и соответствующих изменений эго-идентичности.

Проблема, встающая перед индивидом в его социальном развитии, создает кризисную ситуацию.

Кризис – поворотный момент развития, из которого человек может выйти как более адаптированным, так и более ослабленным. Успешное разрешение кризиса связано с установлением определенного компромисса между противоположными состояниями сознания. Благоприятный результат – включение в эго нового позитивного качества, неблагоприятный – встраивание негативного компонента. Неразрешенная задача переносится на следующую стадию, где справиться с ней гораздо труднее. Являясь переломным моментом в жизни человека, кризис позволяет овладеть новыми навыками и освоить новые отношения. Расширение радиуса значимых отношений, формирует способность человека осмысленно воспринимать окружающую действительность, себя и мнения других людей о себе, как целостность.

Таким образом, люди преодолевают характерные противоречия стадий с разным успехом и разной скоростью. Взаимодействие между биологическими потребностями индивида и требованиями общества задает направление и содержание развития.

Стадии (возраст, полярные качества, результат прогрессивного развития):

1. младенчество (0-1): базовое доверие к миру – недоверие к миру(энергия, жизненная радость);

2. раннее детство (1-3): самостоятельность – стыд, сомнения (независимость);

3. детство (3-6): инициатива – пассивность, вина (целеустремленность);

4. школьный возраст (6-12): компетентность – неполноценность (овладение зун);

5. отрочество, юность (12-20): идентичность – непризнание (самоопределение, преданность, верность);

6. ранняя зрелость (20-25): близость – изоляция (сотрудничество, любовь);

7. средний возраст (25-65): продуктивность застой (творчество, заботы);

8. поздняя зрелость (после 65): целостность личности – отчаяние (мудрость).