Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта
(заполняется руководителем практики в ДОУ)
|
Уважаемые коллеги! Оцените, пожалуйста, готовность студента к решению задач профессионально-педагогической деятельности в условиях педагогической практики в соответствии с указанными уровнями сформированности практических умений и навыков (эталонный уровень – очень хорошо подготовлен / владеет, стандартный уровень – подготовлен / владеет, пороговый уровень – подготовлен / владеет слабо).
|
| № п/п
| Практические умения и навыки
| Уровень сформированности практических умений и навыков
|
| Эталонный
| Стандартный
| Пороговый
|
|
| Студент готов:
|
|
|
|
|
| анализировать условия, обеспечивающие эффективность развития, воспитания и обучения детей раннего возраста
|
|
|
|
|
| отслеживать результативность (успешность) освоения ребенком образовательной программы, выявлять его достижения и проблемы (затруднения)
|
|
|
|
|
| ставить и реализовать цели и задачи развития, воспитания и обучения группы детей раннего возраста в условиях педагогического процесса дошкольного образовательного учреждения
|
|
|
|
|
| рационально организовывать образовательный процесс с целью укрепления и охраны здоровья детей
|
|
|
|
|
| проектировать и реализовывать фрагменты педагогического процесса в группе детского сада в соответствии с возрастными нормами их развития
|
|
|
|
|
| осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к ребенку в воспитательно-образовательном процессе
|
|
|
|
|
| осуществлять самоанализ достижения поставленных целей и задач фрагментов педагогического процесса, выявлять проблемы (затруднения) в осуществляемой профессиональной деятельности и определять способы их решения
|
|
|
|
|
| Студент владеет:
|
|
|
|
|
| методикой организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
|
|
|
|
|
| современными технологиями личностно ориентированного воспитания и обучения детей раннего возраста
|
|
|
|
|
| способами организации педагогического взаимодействия с группой детей и индивидуально с ребенком в соответствии с возрастными нормами развития
|
|
|
|
|
| способами организации совместной детской деятельности
|
|
|
|
|
| способами взаимодействия с администрацией, педагогами дошкольного образовательного учреждения, родителями воспитанников для решения профессиональных задач на основе принципов толерантности, диалога и сотрудничества
|
|
|
|
| Характеристика
Студента-практиканта____________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
____курса дошкольного отделения педагогического факультета филиала ЯГПУ в г. Рыбинске,
проходившего производственную практику в ____________________________________
(наименование дошкольного образовательного учреждения)
с «__»____________ по «__»________________201__г.
1. Заключение по профессионально-педагогической деятельности студента в условиях производственной (педагогической) практики в группах детей раннего возраста.
1.1 Анализ студентом воспитательно-образовательной работы с детьми
1. 2 Организация воспитательно-образовательной работы в группе детей раннего возраста
1.3 Качество оформления методического приложения к реализованному плану педагогической практики в группе детей раннего возраста
2. Уровень теоретической и практической подготовленности к педагогической практике (качество и объем выполненных заданий, стиль делового общения, уровень и глубина психолого-педагогического анализа и самоанализа профессионально-педагогической деятельности и пр.).
3. Уровень развития профессионально важных качеств личности студента (самостоятельность, творческая активность, ответственность, коммуникативность, проектировочные умения и пр.).
4. Рекомендации, пожелания студенту.
Оценка методиста и подпись ____________________________
М.П. Руководитель учреждения __________________________
Общая оценка по производственной практике: ______________
Факультетский руководитель практики: ____________________
|
2015-06-28
930
