Примечание. Вообще-то, директор школы далеко не так свободен и всемогущ, как порой нам представляется

Вообще-то, директор школы далеко не так свободен и всемогущ, как порой нам представляется. У него не мало проблем, часть из которых он вынужден решать за счет часов школьного компонента содержания образования. Например, в школе действительно есть хороший учитель, но его нагрузка едва достигает ставки (18 учебных часов неделю). Небольшая нагрузка – маленькая зарплата. И чтобы удержать такого специалиста приходится «добавлять» ему часы до их приемлемого количества. Иногда это происходит за счет часов школьного компонента. Или другой пример: в классе 22 ученика (вместо положенных 25), такой класс нельзя разделить на подгруппы для изучения иностранного языка или технологии. (Технология – это новая дисциплина, она пришла в школы на смену уроков трудового обучения). И тогда опять наш директор обращается к часам, отведенным на изучение школьного компонента. … Жизнь – сложная штука, а жизнь директора школы еще сложней. Мы не склонны оценивать правильность такого подхода. Но он, во всяком случае, законен.

Вы, как школьный управляющий, можете согласиться с доводами администрации и утвердить предложенное содержание школьного компонента. Хотя, смеем вас заверить, что в абсолютном большинстве случаев увеличение количества часов на изучение математики, русского языка и даже биологии практически никак не скажется на учебных успехах Ваших детей. Минимум часов, отведенный на изучение этих предметов, вполне позволяет квалифицированному учителю справиться с программой. Но, как было сказано выше, у директора есть и другие проблемы…

Однако при чем же тут образовательная программа, спросите Вы? А вот при чем: при наличии этого документа разговор с администрацией шел бы по-другому - более предметно. В этом случае обеим сторонам было бы более понятно, с какой целью обсуждается содержание образования и принципы формирования школьного компонента содержания образования.