Частные принципы педагогической этики

Функционал деятельности педагогов и педагогических учреждений достаточно разнообразен. Многослойность профессионально-нравственных отношений, в которые включается педагог в ходе своей деятельности, обусловливает неизбежность конкретизации побуждений, обобщенно заложенных в базовых принципах. Возникает необходимость в профессионально-нравственных регуляторах отдельных аспектов профессиональной деятельности. Будучи конкретизированными применительно к видам деятельности, выше обозначенные базовые принципы трансформируются в тактические принципы поведения.

Этические принципы взаимодействия педагогов и учащихся в учебной деятельности

Социальный психолог Д.А. Белухин в книге «Педагогическая этика: желаемое и действительное» (2007 г.) обосновывает следующие принципы как ориентиры поведения педагога во время учебных занятий:

1. принцип равенства в общении и партнерства в совместной деятельности;

2. принцип приоритета феноменологического (личностного) характера педагогической деятельности над технологическим;

3. принцип разнообразия целей и задач педагогического взаимодействия;

4. принцип творчества (креативности);

5. принцип актуализации;

6. принцип идентификации;

7. принцип психотерапевтического характера педагогического взаимодействия;

8. принцип положительного эмоционального фона педагогического взаимодействия;

9. принцип личностной органичности в отборе методик организации педагогического взаимодействия.

(См. подробно: Белухин, Д.А. Педагогическая этика. Желаемое и действительное // Д.А. Белухин. – М., 2007. – С. 62-109. -- Гл. 3. Принципы педагогического взаимодействия личностно ориентированной педагогики как основа для зарождения этики поведения учителя).

Этические принципы оценочной деятельности педагогов

Оценочная деятельность является одной из наиболее сложных для педагогов. Базовая ценность этого вида деятельности – справедливость. На реализацию этой ценности направлены 5 принципов, которые представлены в Кодексе профессиональной этики преподавателя-экзаменатора (разработан на кафедре психологии МГУ).