2015-07-04
936
Світлані 16 років, школярці подобається хлопець з її класу. При звертанні до психолога, вона попросила поради як їй краще поводитися:
- поводити себе дуже строго, не висловлюючи своїх почуттів;
- оточити його увагою, користаючись різними випадками телефонувати йому;
- висловлювати зацікавленість у дружбі з ним, а з іншими хлопцями триматися нейтрально;
- бути неприступною в спілкуванні з ним, але з іншими кокетувати без удержу.
Тема 4 Психологічне консультування педагогів та адміністрації школи
1. Консультування адміністрації школи з організаційних питань.
2. Індивідуальне консультування вчмителів з метою вдосконалення образу професіонала.
3. Індивідуальне консутування педагогів у випадку конфліктів в системі «Вчитель- учень». «Вчитель – вчитель», «Вчитель- батьки»
4. Індивідуальне консультування у випадку професійного вигорання педагога.
НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЕКТ
З курсу «Психологічне консультування»
Науковий проект оформити у вигляді реферату.
ТЕМИ
1. Актуальні проблеми психологічного консультування.
2. Особливості консультативної роботи з дитиною дошкільного віку. Методичні рекомендації.
3. Основні завдання психологічного консультування орієнтованого на вік.
4. Особливості використання інтерв’ю на етапі збору інформації.
5. Клієнт-центований підхід в психолого-педагогічному консультуванні.
6. Гуманістична модель роботи психолога з клієнтом.
7. Консультування батьків з приводу психологічної готовності дитини до навчання в школі.
8. Техніка емпатійного вислуховування в консультативному процесі.
9. Консультування підлітків з проблем інтимно-особистісного спектру.
10. Захисні механізми особистості клієнта в контексті консультативного процесу.
11. Консультування з проблеми несумісності темпераментів батьків та дітей.
12. Консультування в кризовий період розвитку сім’ї.
13. Психологічне консультування з проблем самотності (підліьковий та юнацький вік).
14. Психологічне консультування з проблем труднощів у спілкуванні (різні вікові групи).
15. Психологічне консультування батьків мають дітей-інвалідів.
16. Особливості дистантного психологічного консультування.
17. Психологічне консультування в ситуації дітей та підлітків у ситуації втрати близьких.
18. Основні принципи роботи і етика телефонної консультативної допомоги.
19. Використання методів психологічного консультування у роботі з дітьми, схильними до девіантної поведінки.
20. Своєрідність використання методів психологічного консультування у роботі з дітьми (порівняння різних вікових груп)
21. Основні рівні ведення бесіди та їх роль в консультативній роботі з дітьми різного віку
22. Паралельні теми в консультативній бесіді.
23. Робота з опіром кліента в особистісно-орієнтованому психологічному консультуванні.
24. Турбота як джерело сили і спрямовує чинник в особистісно-орієнтованому психологічному консультуванні.
25. Етика та моральне зобов'язання шкільного спихолога при консультуванні.
26.. Історія виникнення телефонної консультативної допомоги за кордоном.
27. Психологічний портрет консультанта.
28. Розвиток психологічного консультування у вітчизняному просторі.
29. Співвідношення психологічного консультування з іншими видами допомоги клієнтові.
30. Границі компетентності консультанта.
31. Роль психолога-консультанта в діяльності медико-психолого-педагогічної експертизи.
32. Консультативна робота психолога з педагогічним колективом.
33. Проблема етики психологічного консультування підлітків за запитом батьків.
34. Синдром емоційного вигоряння консультанта.
35. Роль консультанта в розв’язанні конфліктної ситуації між педагогом та дитиною.
36. Проблема ідентифікації клієнта в психологічному консультуванні.
37. Теоретико-методологічні принципи консультування як виду психологічної допомоги.
38. Переваги групової консультативної роботи в контексті шкільної психологічної служби.
39. Методи роботи з сім’єю в шкільній психологічній службі.
40. Планування та здійснення профконсультативної роботи.
41. Консультативна допомога батькам в кризові періоди розвитку дитини.
42. Діяльність психолога-консультанта в системі освіти.
43. Методи та засоби впливу на клієнта. Етична сторона проблеми.
44. Стратегії відпрацьовування консультативних гіпотез.
45. Система технік психологічного консультування.
46. Співвідношення психолого-педагогічного, інтимно-особистісного, сімейного та ділового видів консультування в практиці діяльності психологічної служби закладів освіти.
47. Границі розподілу відповідальності між психологом та клієнтом-дитиною в консультативному процесі.
48. Особливості консультативної роботи з сімє’ю, фрустрованою в наслідок народження дитини не бажаної статі.
49. Особливості розвитку спілкування у дітей з неповної сім'ї.
50. Психологічні особливості розвитку спілкування у дітей, що виховуються в школі-інтернаті.
51. Особливості розвитку спілкування у молодших школярів, що зазнають труднощі в навчанні.
52. Психологічні особливості дітей, не готових до навчання в школі.
53. Індивідуальні особливості дітей з різною величиною зони найближчого розвитку (по вибору: дошкільний, молодший шкільний, підлітковий періоди розвитку).
54. Специфіка розвитку вікових психологічних новоутворень у ліворуких дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку.
55. Особливості емоційного відношення до учіння у дітей з ознаками обдарованості.
56. Специфіка розвитку уяви у дітей з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності.
57. Гендерні відмінності копінг-стратегій в підлітковому віці.
58. Урбанізація як чинник ризику СДУГ (синдрому дефіциту уваги з гіперактивністю).
