double arrow

Термінологічний диктант: практичний аспект консультування.

Варіант 1.

Емпатія, рефлексія, конгруентність, ідентифікація, проекція, заміщення, сублімація, децентрація, гра ролей, зворотний зв'язок, релаксація, фіксація.

Варіант 2.

Екранування, втеча, тлумачення безсиллям, раціоналізація, оглушення, тріада К Роджерса, витіснення, раппорт, ''фрейдівська помилка'', інсайт, інтерв'ю, інтеракції, заміщення.

Варіант 3.

Амбівалентність, психічна реальність людини, інтерпретація, прояснення, автентичність, конфронтація, мовчання, навіювання, зараження, провокаційна поведінка, аттітюди, інтенція, регресія.

Варіант 4.

Фрустрація, невроз, аутизм, сугестія, наслідування, переконання, властивості психічної реальності, емпатичне слухання, імідж, конфіденційність, менталітет, комплекс, катексис.

Варіант 5.

Інтроекция (інтроект), контрперенесення, маніпулювання, невротизм, патерн, пренатальний, нарцисизм, трансфер, пубертат, психотик, плацебо, супервізія, гештальт, захист психологічний.

Визначите зміст позиції практичного психолога, вираженої в характеристиці своїх можливостей для клієнта:

1. ''Як психолог, я можу за допомогою різних методик визначити особистісні якості вашої дитини, його схильності, зорієнтувати його у виборі профессии''.

2. ''Уважно вислухаю вас, спробую розібратися у ваших проблемах''.

3. ''Вас уважно вислухають, спробуємо разом з вами розібратися у ваших проблемах''.

4. ''Я буду намагатися допомогти вам розібратися в причинах вашого стану і спробувати намітити шляхи виходу з нього''.

5. ''Як психолог, я можу проводити діагностичне обстеження особистісної готовності дитини до школи.''

6. ''Я можу відчути ваш стан і спробувати допомогти вам розібратися в тому, що з вами відбувається''.

7. ''Я готова вислухати і допомогти вам, якщо є така необходимость''.

8. ''Я готова допомогти вам розібратися в проблемах вашого життя, якщо вони є, розібратися в самому собі''.

9. ''Я можу допомогти вам глибше зрозуміти себе і те як ви будуєте ваші відносини з іншими людьми''.

10. ''Я готова працювати з вами, щоб знайти можливість зрозуміти себе''.

11. ''Я готова зробити діагностику, організувати ділову гру.''

12. ''Готов допомогти вам розібратися в собі і вирішити проблеми, що виникли у вас''.

13. ''Готовий допомогти вам відчути себе впевненіше в житті, в спілкуванні з людьми''.

14. ''Можу разом з вами відчути ситуацію, яка є для вас проблемною''.

15. ''Я можу допомогти розібратися в проблемі і спробувати вирішити її доступними мені засобами''.

16. ''Готовий вислухати вас, вивести вас на вашу проблему''.

17. ''Я готовий вислухати вас і вирішити Ваше питання''.

18. ''Я можу вислухати вас, зрозуміти і сформулювати для себе вашу проблему''.

Завдання для самостійного розв'язання.

Завдання 1. Проаналізуйте консультаційні звертання знайдіть загальні риси в проблематиці звертань.

На прийомі - мама і її син-підліток. Хлопчик не ходить у школу, знаходячись на домашньому навчанні. Один не виходить з будинку, завжди і всюди - тільки з мамою. У ході консультування сидить поруч з нею, тримаючи її за руку.

В родині є батько, але, будучи власником великої фірми, він багато працює і рідко спілкується із сином. У відносинах між чоловіками - дистанція, що чоловік переживає як природну, а дружина не приймає її і страждає. Син став для неї єдиною людиною, на який можна "вилити" свою любов і якого було страшно відпускати від себе, оскільки робота і постійна перевантаженість чоловіка викликають у неї неприйняття: "Не хочу, щоб син був таким же, як чоловік".

У родині - дідусь, бабуся, розведена мама і її дванадцятирічна дочка. Біля трьох років дівчинка не ходить у школу, знаходячись на домашньому навчанні. Причина: мама боїться, що в школі її дочка заразиться вірусною інфекцією, освоїть ненормовану лексику, піддасться насильству, нарешті, спробує наркотики. Страхи матері за здоров'я і виховання дочки проявилися в період ЇЇ розлучення з чоловіком, що відбулося після того, як чоловік втратив роботу. "Інше життя", що виникло в Росії, залишилося для молодої жінки незрозумілим, страшним і таким, що їй і її родині тільки нещастя, і саме від цього життя вона прагнула відгородити свою дитину.

На консультації - мама із сином-другокласником. Вона дбайливо знімає з нього пальто, поправляє одяг, пригладжує волосся і вводить у кабінет. Скарга: хлопчик пасивний на уроках, не відповідає на питання вчителя, хоча домашні завдання готує добре. Переді мною - дитина з відкрито і довірливо розкритими очима, що майже не вступає в спілкування. Щораз при питаннях психолога він обертається до мами, як би запитуючи її про те, як і що треба відповідати, І за сина відповідає мати.

Завдання2. Іра К-, 13 років. Учиться в двох школах у 7-м класі. І в загальної, і в музичній одержує оцінки не нижче "4", переважають "5". Завзято сидить над будь-яким завданням, поки не зробить. Не було випадку, щоб не виконала обіцяне. Ввічлива з учителями, уникає конфліктів я з однолітками. Але критику не переносить. Коли хтось не дуже схвально відгукнувся про одній з її робіт (оформлення стінгазети), Іра порвала її. Удома тероризує причепливістю свою молодшу сестру, але не виносить ніяких зауважень у свою адресу. У своїй нетерпимості до проявів близьких наносить собі ушкодження: вириває в себе волосся на голові, вискубує вії, тобто переважає аутоагресія (спрямованість агресії на себе), але це лише в контактах зі значимими. У людних місцях, у транспорті напориста і зухвала до брутальності. Від її постійно виходить відчуття величезної емоційної напруги, що коли-небудь приведе до катастрофічного вибуху. Мати ледь умовила її скористатися консультацією психіатра. Іра оголосила: "Спробуєш заштовхати мене в лікарню - врахуй, опинюся на цвинтарі!" Психіатр, не знайшовши психічного захворювання, направив дівчинку до психолога.

Завдання 3. Проаналізуйте ситуацію. Дайте поради вчителям і батькам. Намітьте шляхи роботи з підлітком.

Євген (14 років) крупний спокійний хлопець, виглядає старше свого віку. Приведений на консультацію класним керівником зі скаргами на „надмірну самостійність": він гуляє до пізньої ночі, паління, епізодичне вживання алкоголю та легких наркотиків. Батьки та вчителі вважають, що у нього занадто багато дівчат.

В відносинах з однолітками відмічається підвищена агресивність, яка нерідко переходить у жорстокість. Вчителі та оточуючи відмічають злопам'ятність, як рису особистості. У школі друзів не має, товаришує із хлопцями більш старшого віку.

Завдання 4. В чому на Вашу думку причина даної ситуації; надайте загальні поради, як поводи себе з такою дитиною батькам та вчителям; в якому напрямку доцільно вести консультативну роботу з самою дитиною.

Батьки привели Іллю (13 років) на психологічну консультацію зі скаргами на те, що він ні з ким не спілкується. Якщо іде по вулиці і бачить кого не будь зі своїх знайомих, намагається заховатися, щоб не зустрітися, хоча за думкою батьків, однолітки відносяться до нього не погано. Порушено спілкування не тільки з однолітками, але і з вчителями: Ілля не відповідає на уроках, хоча добре справляється з усіма письмовими роботами. Вдома також спілкування з батьками ускладнене. Ілля протягом тривалого часу можу не виходити зі своєї кімнати, проводячи час за комп'ютерними іграми або читанням фантастичної літератури.

Завдання 5. До вас звернувся за консультацією учень дев'ятого класу. В ході бесіди ви торкнулися теми сенсу життя та стосунків з оточуючими людьми. Сформулюйте спираючись на вікові особливості клієнта, що таке: життя, смерть, особистість, щастя, сім'я, „Я", сенс, любов, обов'язок.

Завдання 6. Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; пере формулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології

Марійка, 7 років. Дівчинка виявлена при обстеженні майбутніх першокласників перед вступом до школи. Звернула на себе увагу "хлопчачим" одягом, короткою зачіскою. Про себе говорить в чоловічому роді: "я пішов, я зробив". За документами і фактично є дівчинкою, з точки зору педіатру - здорова. В бесіді з мамою з'ясувалося, що дівчинка десь із 3-4-х років називає себе "він - Мишко", вважає хлопчиком, грається тільки з машинами, танками, солдатиками. Будь-які спроби "перевиховання" були марними. В зв'язку з цими порушеннями дівчинка не відвідувала дитячий садок. Педіатр вважає ці прояви "дефектом виховання" і не бачить необхідності консультації інших спеціалістів.

При психологічному обстеженні порушень з боку психічних процесів не виявлено, запас знань відповідає віковій нормі, інтелект - у межах норми. При самооцінці значущі параметри "сили", "наполегливості", "вміння битися".

Яка можлива причина стану дівчинки?

Консультація яких спеціалістів бажана?

Як можна вирішити шкільні проблеми?

Завдання 8. Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; пере формулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології. Що можна порадити мамі? Тимко, 13 років. Звернулася мама зі скаргою на недостатню активність сина, його відлюдькуватість, відмінність від більш активних і "ділових" ровесників. Сім'я повна. Хлопець ріс і розвивався нормально, до школи пішов своєчасно. З навчанням справляється, але віддає перевагу деяким вчителям. Від стосунків з учителем залежить інтерес до предмета. З однокласниками товаришує мало. Є один друг у дворі. Хлопчик погано переносить розлуки за домівкою, сім'єю, поїздки до оздоровчого табору тощо.

При психологічному обстеженні виявлена незначна виснажуваність за гіпостенічним типом. Інших порушень психічних процесів не виявлено. Інтелект —- у межах норми. Самооцінка адекватна, залежить від думки оточуючих. При описуванні картин ТАТ ~ дуже висока чутливість до емоцій, міжособистісних стосунків персонажів. Виражена прихильність до матері, старшої сестри. В чому полягають особливості поведінки та спілкування?

Завдання 9. Прокоментуйте ситуацію.

Звернулася мати з скаргами на сина 9-ти років: "Неуважний, розсіяний, запальний, займається онанізмом, не знаю, як відучити". Більш докладна психологічна діагностика взаємовідносин матері і сина виявила сильний елемент неприйняття батьківської позиції матері. Мати з сином живуть удвох, з чоловіком розлучена вже декілька років. Рефреном багатьох її висловлень проходила думка про те, що жінка усе може, за все береться, "везе віз", а чоловіки - "слабаки". Активно проводила думку про те, що в вихованні дитини батько не потрібен, мати його повністю замінює, навіть у вихованні сина: "На лижах - будь-ласка, боксом - будь-ласка, літак клеїти - будь-ласка. Єдине, для чого потрібен батько в сім'ї, - для того, щоб давати дітям приклад благородних лицарських відносин до жінки".

Завдання 10. Прокоментуйте психологічний стан дитини і порекомендуйте можливий напрямок роботи з батьками, що знаходяться в розлученні.

Микола, 6 років. Батьки в розлученні. Микола у своїй поведінці стосовно матері показує, що він у великій мірі ідентифікує себе з батьком, постійно говорить про нього, малюнки, зроблені в дитячому саду, мав намір подарувати батьку, і постійно запитував по телефоні, коли той знову прийде. Проте в домовлені дні відвідувань він ховався за диваном І не бажав іти з батьком з будинку, кричав, коли мати хотіла залишити його одного з батьком і навіть часто бував по - справжньому хворий. Якщо мати віддалялася, хлопчика охоплював страх, що вона може більше не повернутися.

Завдання 11. Мати Альберта розповідає, що її п'ятилітній син у ніч перед відвідуванням батька погано спить, а ввечері, після повернення, його як підмінили: він "схвильований", не хоче спати, не слухає, що говорить мати чи агресивно фиркає в її сторону. Тільки через кілька днів входить він у звичайну колію, знову привітний і ласкавий.

Навіть вихователька в дитячому саду завжди точно знає, коли Альберт буває в батька, оскільки в наступні дні він поводиться агресивно стосовно однолітків і з ним просто немає ладу. Який варто зробити з цього висновок психологу і порекомендувати батькам?

Завдання 12. Проаналізуйте структура конфлікту "лояльності" у ситуації розлучення і сплануйте теми для обговорення з колишнім подружжям.

Батько хлопчика по імені Андрій (9 років) з’їхався зі своєю новою подругою, і та, зі своєї сторони, дуже піклувалася про хлопчика. Пізніше в матері з'явився панічний страх, що хлопчик знайде "комплектну родину" батька більш привабливою за життя з нею однією. З цього моменту матері більше не вдавалося ховати свою образу і гнів на колишнього чоловіка і надавати сину можливість і далі радуватися відвідуванням батька, Все частіше, коли батько забирав сина, між батьками відбувалися наповнені ненавистю зіткнення. Андрій реагував на них новим загостренням конфліктів лояльності, що, буквально, захопили його, приступами люті і відмовленням учитися. Але мати зрозуміла це як знак того, що нова сімейна ситуація батька погано впливає на дитину і почала робити все, щоб знищити контакти між батьком і сином і - зовсім не завжди свідомо - налаштовувала дитину проти батька. Батько захищався тим, що прагнув забезпечити собі солідарність сина. Андрій у свою чергу боровся з матір'ю за свої відносини з батьком, що викликало в ньому велике почуття провини. Мати ж була не в змозі простити дитині його так називану невірність.

Завдання 13. Прокоментуйте психологічний стан дитини і дії батьків.

Восьмирічна Марина після того як батько пішов постійно тримається за спідницю матері, як чотирирічна. Хоча мати і завіряє її, що вона її ніколи не залишить, але дівчинка думає, що вірніше буде все-таки постійно залишатися поблизу від неї, і усюди ходить за нею, контролює, де і коли мати відсутня і забороняє їй абикуди виходити по вечорах. Крім того, ЇЇ думки постійно займає батько, вона задає собі питання: чи добре почуває він себе зовсім один у своїй новій квартирі. Марина не може зрозуміти, як це може бути, що батько зміг ЇЇ залишити, незважаючи на те, що любить ЇЇ, як запевняв перед уходом; думає про те, як вона повинна поводитися у вихідні при зустрічі з ним, щоб не ранити ні батька, ні мати.

Завдання 14. Вчителька математики вищої категорії, чудовий педагог з майже 20-річним стажем роботи в школі, ніжна жінка з чоловічою волею, з суворими, але справедливими вимогами до учнів, не вибачила нахабну поведінку однієї з учениць випускного класу. Та неодноразово поводила собі негідно на уроках та перервах, і мала недобру славу як серед учителів, так і серед учнів, особливо їх чоловічої половини. Після чергового цинічного випаду дівчини на своєму уроці вчителька, опинившись разом з нею за брамами школи, наздогнала її на вулиці і дала дзвінкого ляпасу зі словами: "Це в школі я тобі вчителька, а отут я для тебе жінка, яка володіє почуттям власної гідності".

Завдання 15. «Лист психолога». Напишіть лист клієнтові користуючись наступним алгоритмом:

1. Позначити розподіл відповідальності.

2. Уточнити можливості психолога і адресата.

3. Повідомити психологічну інформацію без оцінювання.

4. Позначити свою позицію через зворотний зв'язок.

5. Намітити перспективи адресата.

Одержувачі листа:

1. Любительці чистоти, яку дратує будь-який непорядок (38 років).

2. Хлопчикові (13 років), який не знає, як сподобатися дівчинці.

3. Дівчинці (9 років), яка вкрала гроші і на них купила гостинців всьому класу.

4. Підліткові (15 років), який ненавидить людей.

5. Дівчинці (14 років), яка більше всього на світі боїться, що вона неприваблива.

6. Дівчинці (13 років), яка дуже гордитися, що вона красива.

7. Мамі хлопчика (9лет), який не хоче бути хлопчиком.

8. Тату дівчинки (7 років), який не живе з нею.

9. Тату хлопчика(10 років), який не вірить в розум сина.

10. Бабусі дівчинки (7 років), яку вона виховує одна і терпіння її вже на межі.

11. Мамі дівчинки (12 років), якій не подобатися бути дівчинкою і яка наслідує в своїй поведінці хлопчикам.

12. Батькам хлопчика(12 років), який тікає з будинку из- за постійних сварок дорослих.

13. Вчительці (25 років), яка в своїх невдачах в роботі з 6- класниками звинувачує тільки батьків дітей.

14. Мамі первоклассника- лівші, якого вона примушує писати правою рукою.

15. Мамі 13- літнього хлопчика, який став замкнутим і перестав чем- те цікавитися після смерті отця.

16. Мамі хлопчика (13 років), у якої чоловік алкоголік.

17. Мамі хлопчика (6 років), який постійно бреше, як їй здається.

18. Мамі дівчинки (4 року), батьки якої чекали хлопчика і тому не проявляють до неї особливої емоційної чутливості.

Поточне тестування


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  



Сейчас читают про: