2015-07-03
898
- умение эмоционально откликаться на произведения народного литературного творчества;
- умение и желание делиться своими впечатлениями по поводу воспринятого со взрослыми; передавать свое отношение в речи, мимике, движениях, жесте.
Предметно-информационная составляющая образованности
- представления о назначении книги и о том, что к ней следует относиться бережно;
- знание содержания прослушанных литературных произведений.
В сфере развития изобразительной деятельности
Образовательные задачи:
· Воспитывать у ребенка эмоциональное отношение к процессу деятельности и сюжету, желание создавать яркие изобразительные образы.
· Формировать у ребенка:
- умение ребенка рассматривать картинку, иллюстрацию, рисунок, узнавать в изображенном знакомы образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям;
- умение и желание ребенка самостоятельно экспериментировать с цветом (смешение цветов, получение дополнительных цветов и др.);
|
|
|
- умение лепить, взяв за основу комок глины, пластилина, теста; создавать образ методом отщипывания, отрывания, сплющивания, вытягивания; раскатывать комок между ладонями и на плоскости прямыми и круговыми движениями; соединять готовые части друг с другом.
· Развивать у ребенка:
- представления о произведениях прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, видение средств выразительности;
- интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик ребенка на отдельные эстетические свойства и качества предметов и явлений окружающей действительности;
- умение выбирать и менять по его желанию цвет материала и способ рисования или создания образа (мазками, пятнами, штрихами, линиями), размер листа бумаги, тип фона, средство изображения.
- умение находить в объемном или плоскостном изображении черты знакомых предметов или явлений;
- умение соединять рисование с аппликацией.
Решение образовательных задач предусматривает:
- поддержку стремления ребенка выражать свои чувства и впечатления на основе эмоционально содержательного восприятия доступных для понимания произведений искусства или наблюдений за природными явлениями;
- введение обучающих моментов ненавязчиво, по мере необходимости, ориентируясь на готовность ребенка к их принятию;
- перенос навыков, приобретенных в изобразительной деятельности, в другую.
Рекомендуемый результат образования воспитанников 4 года жизни
