Типология учебных проектов

В научной педагогический литературе для типологии учебных проектов, как правило, используются следующие основания:

1. Доминирующая в проекте деятельность: поисковая, исследовательская, прогностическая, прикладная, творческая.

Проекты: информационно-поисковые, аналитические, прогностические, практико-ориентированные, исследовательские, творческие, телекоммуникационные (международные).

2. По количеству участников: индивидуальные (монопроекты), парные, групповые, коллективные.

3. По продолжительности выполнения: минипроект (несколько недель); средней продолжительности (несколько месяцев); долгосрочные (в течение года).

4. По использованию средств обучения: с использованием традиционных средств обучения; с использованием компьютерных средств обучения.