Методы исследования теоретических источников

1. Метод сравнительно-исторического анализа. Позволяет более глубоко и разносторонне изучать педагогические явления, проектировать конкретные меры по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, предупреждая ошибки и недостатки прошлого.

2. Метод сравнительного анализа образовательных систем и технологий разных стран. Позволяет не только познакомиться с инновационными зарубежными педагогическими наработками, но и заимствовать наиболее актуальные и оригинальные из них, с последующим введением в имеющуюся отечественную систему образования, что будет способствовать ее совершенствованию и модернизации (3).

В рамках исследовательских образовательных практик указанные методы в большинстве случаев используются не в одиночку, а группами. Это обусловлено комплементарной способностью методов, то есть способностью к взаимодополнению, что повышает либо степень валидности получаемой информации, либо уровень образования. С учетом использования такого количества указанных методов исследования выделяется третий (3) принцип коррекционной педагогики - принцип комплексности применения различных методов, что обеспечивает надежность результатов (42).

Контрольные вопросы и задания к теме:

1. Каковы основные принципы коррекционной педагогики?

2. Раскройте сущность каждого метода педагогического исследования.

3. Произведите дифференциацию методов по сугубо прикладному и теоретическому характеру.

Литература к теме:

1. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М., 1994.

2. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-Пресс, 1994.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. - М.:Педагогика, 1991. - 480с.

4. Кравченко А.И. Введение в социологию. - М., 1995.

5. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М. - 1991.

6. Лихачев Б. Педагогика: Курс лекций. - М., 1998.

7. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанский. - М., 1985.

8. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. - М., 1995.

ТЕМА 6

Общая характеристика