Понятие возрастного кризиса развития

Жизнь человека, как хорошо видно в приведенных выше классификациях, состоит из отдельных возрастных периодов. Смена этих периодов называется переходным этапом. Они могут протекать достаточно трудно, сопровождаясь трудностями и серьезными эмоциональными переживаниями. Эти моменты в психологии называются кризисными точками или возрастными кризисами человека.

Кризис, буквально означает «разделение дорог». В китайском языке слово «кризис» состоит из двух иероглифов, один из которых означает «опасность», а другой - «возможность». Таким образом, слово «кризис» несет в себе оттенок чрезвычайности, угрозы и необходимости в действии. Само понятие «кризис» реально означает острую ситуацию для принятия какого-то решения, поворотный пункт, важнейший момент.

Кризис определяется психологически как ситуация невозможности, невозможности дальнейшего существования в прежнем статусе, т. е. такая ситуация, в которой субъект сталкивается с невозможностью реализации внутренних необходимостей своей жизни (мотивов, стремлений, ценностей). При упоминании о кризисе имеется в виду острое эмоциональное состояние, возникающее в ситуации столкновения личности с препятствием на пути удовлетворения ее важнейших жизненных потребностей, препятствием, которое не может быть устранено способами решения проблемы, известными личности из ее прошлого жизненного опыта. Психологический кризис - это внутреннее нарушение эмоционального баланса, наступающее под влиянием угрозы, создаваемой внешними обстоятельствами.

Кризисы можно классифицировать исходя из различных принципов, положить в основу их деления предсказуемость или непредсказуемость, причину возникновения и др. Они различаются по длительности и интенсивности. По содержанию различают три основных вида кризисов: кризисы невротические, кризисы развития и травматические кризисы. Также в психологии обычно выделяют возрастные кризисы и ситуационные кризисы. Ситуационные кризисы — кризисы, возникшие в результате каких-либо внезапных или неожиданных событий.

В отечественной психологии термин «возрастной кризис» был введен Л.С. Выготским и определен как целостное изменение личности, регулярно возникающее при смене стабильных периодов. По Выготскому, возрастной кризис обусловлен возникновением основных новообразований предшествующего стабильного периода, которые приводят к разрушению одной социальной ситуации развития и возникновению другой, адекватной новому психологическому облику ребенка. Механизм смены социальных ситуаций составляет психологическое содержание возрастного кризиса.

Ряд исследователей считают возрастные кризисы нормативным процессом, необходимым элементом социализации, обусловленным логикой личностного развития и необходимостью разрешения основного возрастного противоречия (3. Фрейд, Э. Эриксон, Л. Выготский, Л. Божович). Другие авторы видят в возрастных кризисах девиантное, злокачественное проявление индивидуального развития (С. Л. Рубинштейн, А.В. Запорожец).

Выделяют восемь возрастных кризисов. Пять из них приходятся на детский возраст. По времени они локализованы на границах стабильных возрастов и проявляются как

- кризис новорожденности (до 1 мес.),

- кризис одного года,

- кризис 3 лет,

- кризис 7 лет,

- подростковый кризис (11—12 лет),

- кризис юношеский,

-шестой свойствен молодым взрослым людям (приблизительно в 30 лет),

-седьмой кризис переживается в сорокалетнем возрасте (плюс-минус два года),

- восьмой по счету кризис жизненного пути переживается во время старения.

Нормативные кризисы взрослости имеют ряд отличий от детских.

· в зрелом возрасте перечень основных видов деятельности остается постоянной (трудовая, производительная деятельность, семья, общение и т.д.) в отличие от периода детства, когда происходит периодическая смена ведущих деятельностей;

· глубокие изменения происходят внутри самих основных видов деятельности взрослого человека, в их соотношении между собой;

· кризисы взрослости (зрелости) возникают реже, с большим временным разрывом (7 - 10 лет), они гораздо в меньшей степени привязаны к определенному хронологическому возрасту и более тесно зависят от социальной ситуации, личных обстоятельств жизни;

· развитие в интервалах между кризисами происходит более сглажено, хронологические рамки достаточно условны;

· кризисы взрослости проходят более осознанно и более скрытно, недемонстративно для окружающих;

· выход из кризиса, его преодоление связано с необходимостью собственной активной внутриличностной работы; решающая роль в становлении личности принадлежит самому человеку.

С периода средней зрелости становятся особенно заметны индивидуальные вариации, что значительно усиливает расхождение между паспортным и психологическим возрастом. Поэтому психологи часто избегают обозначения возрастных обозначений кризисов взрослой жизни, предпочитая содержательные.