2015-07-21
279
Корекційно-розвивальні завдання:
- забезпечувати розвивальне предметне та соціальне середовище предметної діяльності дитини;
- розвивати різні способи взаємодії з дорослими, прагнення до спілкування, обстеження мікропростору;
- формувати тактильно-емоційні способи висловлення любові до рідних;
- формувати адекватну поведінку в конкретних ситуаціях;
- удосконалювати реакції на дотик чи звертання до дитини знайомих і незнайомих людей як вияв першої соціальної потреби;
- розвивати прагнення до участі у простих іграх, допомоги дорослим;
- розвивати рухову активність та самостійність під час режимних моментів;
- виховувати відчуття фізичної безпеки, довірливості в процесі виконання різних предметних дій.
| № з/п | Вік | Норми розвитку зрячої дитини | Рекомендації для батьків дитини з важкими порушеннями зору |
| 1. | Від 12-ти до 15-ти місяців | Відгукується на своє ім’я. | Навчайте дитину реагувати і відгукуватися на своє ім’я, називати своє ім’я. |
| Наслідує дії дорослого. | Імітація жестів: - помахай ручкою «поки-поки»; - доторкнися до носика; - поплещи в долоньки;. - поклади ручки на голову; - похитай головою з одного боку в інший; - покивай головою вгору-вниз; - зціпи губки; - посміхнися; - доторкнися до кінчиків пальців на ногах.; - облизни губки; - надуй щічки; - відкрий ротика; - поплещи губками; - покажи, який ти великий» (підняти руки догори над головою). Сама незряча дитина не зможе цього зробити, їй потрібні систематичне навчання та ваша допомога. | ||
| 2. | Від 15-ти до 18-ти місяців | Емоційно спілкується з дорослим. | Розвивайте у дитини тактильно-емоційні способи висловлювання любові до рідних (обнімати, цілувати, тримати за руку, посміхатися). |
| Виконує елементарні дії з іграшками. Кидає іграшки, відмовляється від небажаної іграшки. | Навчайте виконувати 4-5 елементарних дій з іграшками за словесною інструкцією: «Візьми...», «Дай...», «Тримай...», «Принеси...» тощо. Вибирайте іграшки, які можуть давати найбільш активний зворотній зв’язок. | ||
| 3. | Від 18-ти до 21-го місяців | Знає слово «Ні!» | Друга половина 2-го року життя − це час, коли потрібно розпочинати привчати маля до слова «ні». Але користуйтеся цим розумно. В жодному випадку не забороняйте все підряд. Як же йому досліджувати, куди чимчикувати, не порушивши вашої заборони? Привчаючи дитину до заборонного змісту слова «ні», кілька разів промовляйте «Ні, ні, ні…», похитуючи головою. Частіше за все малюк візьме ваші жести на «озброєння» і згодом, підійшовши до забороненого об'єкта, наслідуватиме вашу заборону. Але це не просто гра. Це процес усвідомлення вашої науки. Хоча трапляється, що таке «ні–навчання» швидше рознервує вас, аніж ви чогось досягнете. Однак пам'ятайте, що формування поняття «ні» − це крок до усвідомлення своєї особистості, власного «Я». Як і у нас, дорослих, підкріплення «Я» відбувається через позбавлення, відмову чи заборону чогось. Саме ці поняття відіграють фундаментальну роль у розумовому розвитку дитини. |
| Має уявлення про себе і свою сім’ю. | Вивчіть з дитиною ім’я мами, тата, форми вияву любові до них (обняти, поцілувати, взяти за руку, посміхнутися). | ||
| Адекватно поводиться у конкретних ситуаціях | Формуйте у дитини вміння сідати на стільчик, класти речі на місце, виявляти інтерес до спільної діяльності. | ||
| Ідентифікує себе за статтю. | Навчайте дитину відносити себе до певної статі (до хлопчиків чи дівчаток). | ||
| Впізнає знайомих людей, знайомі місця. | Допомагайте дитині знаходити ознаки, за якими асоціюється та чи інша людина, те чи інше місце (запах, голос, хода тощо). | ||
| Впізнає свої та чужі речі: одяг, іграшки тощо. | Ця навичка потребує довгого тренування та розвитку збережених аналізаторів (дотику, нюху тощо). | ||
| 4. | Від 21-го до 24-х місяців | Емоційно позитивного реагує на однолітків. | Обов’язково навчайте дитину включатися в ігри інших дітей. |
