2015-07-21
300
Корекційно-розвивальні завдання:
- створення вдома рідномовного середовища;
- удосконалення слухових відчуттів
- розвиток розмовного та описового мовлення;
- формування навичок використання різних засобів комунікації (виразні рухи, жести, пози, усмішка);
- заохочення дітей до спонтанного мовлення
- розвивати різні способи взаємодії з дорослими;
- правильно вимовляти знайомі слова, словосполучення, фрази;
- навчати слухати, чути й розрізняти інтонації голосу дорослого, звуки природи, музичних інструментів, мовних і немовних звуків;
- збагачувати пасивний словниковий запас малюка вживанням під час спілкування слів-назв, слів-дій, слів-ознак знайомих предметів, слів на позначення просторових категорій, слів-назв частин тіла, вбрання та ін.;
- поповнення активного словника дітей, його активізація та автоматизація в різних сферах життєдіяльності;
- розвиток позитивних емоцій, збережених аналізаторів, гучності та тембру голосу.
| № з/п | Вік | Норми розвитку зрячої дитини | Рекомендації для батьків дитини з важкими порушеннями зору |
| 1. | Від 12-ти до 15-ти міс. | Дитині подобається «розмовляти». Вона жваво видає звуки і за допомогою інтонації підтримує розмову, полюбляє давати оточуючим різні предмети, часом «озвучуючи» свої дії. Починає користуватися певними звуками та жестами на знак привітання і прощання. Приблизно імітує назви, наприклад: «моня» − молоко, «ляля» − лялька, «сяпа» − шапка тощо. Дитина послідовно вимовляє два слова, які лише приблизно нагадують «справжні» слова. Відповідає словом або приблизною формою слова на питання типу «Що це?». Інтонаційне забарвлення мовлення стає більш різноманітним. Тепер, окрім уже відомих наполегливо-вимогливих інтонацій, ви легко зможете розрізнити питальні та окличні інтонації. | Продовжуйте розмовляти з дитиною, розповідаючи про те, що ви робите, як і чим. Розповідайте казки, вірші, співайте пісні або разом з дитиною слухайте музичні записи. Не забувайте про періоди пауз, щоб дитина вчилася слухати тишу. Ознайомлюйте з тваринами та їх «дітками», тим як вони «розмовляють». Навчайте показувати «поки-поки», впізнавати маму, тата, інших родичів. Якщо ваша дитина з чимось не згодна, привчайте говорити «Ні!» або показати жестом. |
| 2. | Від 15-ти до 18-ти місяців | Вже засвоєно близько 4-6 слів, які є назвами предметів, заперечення «ні» та слова привітання. Намагається підспівувати, коли звучить знайома мелодія. Стає вправним імітатором і часто повторює основні або останні слова розмови дорослих. | Продовжуйте навчати дитину просити словом «Дай!». Для цього мама частіше має просити «Дай мені ляльку, машинку …». Налаштуйтесь на повільний, але постійний прогрес. Починайте з малого, потихеньку просувайтеся вперед щодня або щотижня. Помітити успіхи малюка буде легше, якщо ви підраховуватимете час, впродовж якого дитина концентрує свою увагу на вас. |
| 3. | Від 18-ти до 2-х років | На цьому етапі засвоєно вже близько 25 слів, які включають назви предметів та імена людей, слова привітання і прощання, щонайменше 2 слова, що описують дії, слово, яке означає «ще», заперечення «ні». Малюк може повторювати фрази, що складаються з двох слів, хоча ще не вживає їх у своєму спонтанному мовленні. Мовлення дитини вже принаймні на дві третини зрозуміле дорослим, які добре її знають і становлять її постійне оточення. | Дитина проситься або починає проситися на горщик, знімаючи штанці. Ознайомлена з тваринами та їх «дітками», знає, як вони «розмовляють».є |
|
|
|
|
|
|
