Орієнтування в просторі і часі

Учити розрізняти частини доби (ніч, ранок, день, вечір), використовуючи розпорядок дня: "Що ми робимо уранці (вночі, вдень, увечері)?"

Навчати орієнтуватися в послідовності назв найближчих днів: учора, сьогодні, завтра, згадуючи, що було учора, що відбувається сьогодні, що буде завтра.

Звертати увагу дітей на об'єкти, що рухаються, формувати уявлення про швидкість руху на конкретних прикладах: молода людина йде швидко, а стара – повільно; машина може їхати швидко і повільно тощо.

Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:

- виявляє різноманіття властивостей аналізованого об'єкту;

- самостійно знаходить і застосовує способи визначення форми, величини предметів;

- оперує властивостями, відношеннями об'єктів, числами;

- встановлює прості залежності і зміни в об'єктах та групах об'єктів в процесі групування, порівняння;

- встановлює зв'язки збільшення (зменшення) розмірів 5 предметів;

- володіє кількісною і порядковою лічбою в межах 5;

- пояснює зв'язок зміни або незмінності кількості (додали – стало більше, нічого не додали – не змінилося);

- відповідає на питання "Що буде, якщо збільшимо, додамо?", "Як ти дізнався?";

- виражає в розмові кількісні, просторові, тимчасові відношення між предметами, способи практичної дії;

- реалізує засвоєні способи дій в інших видах діяльності.

Третій рік навчання