Молодша група (4-ий рік життя)

Освітні завдання:

навчальні: знайомити з предметами побуту їх призначенням, приміщеннями дошкільного закладу; формувати уявлення про значення праці дорослих, основні трудові дії; вчити спостерігати за віддаленими об’єктами; знайомити з правилами дорожнього руху

виховні: виховувати інтерес до праці дорослих; виховувати бажання допомагати іншим; виховувати ввічливе ставлення до інших; виховувати у дітей співпереживання і співчуття до навколишніх людей, тварин і рослин;

корекційно-розвивальні: розвивати збережені аналізатори, сенсорні здібності, вміння виділяти ознаки та властивості предметів, диференціювати їх; розвивати полісенсорне, бісенсорне сприймання предметів; формувати навички спостереження, орієнтування в просторі.

Предмети довкілля.

Розвивати у дітей навички виділення ознак і властивостей предметів (форми, кольору, величини і просторового положення) за допомогою збережених аналізаторів.

Підбирати і групувати предмети за цими ознаками, а також за їх призначенню. Встановлювати відмінності предметів за величиною, структурою матеріалу (великий - маленький, твердий - м'який), відмінності між частиною і цілим (матрьошка); називати дії з предметами і матеріалами розрізняти і називати протилежні дії (одягнутися - роздягтися, стояти - сидіти, розстібнути - застібнути).

Вчити розрізняти, називати якості, властивості предметів і матеріалів, що сприймаються дотиком (гладкий, шорсткий, м'який, теплий), на смак (солодкий, кислий) на слух (шарудить, стукає, хрускотить, дзвенить).

Розвивати полісенсорне, бісенсорне сприймання предметів (включення одного, двох або декількох аналізаторів в процес пізнання ознак предметів).

Знайомити дітей з приміщеннями дитячого садка, їх призначенням орієнтуванням і поведінкою в них відповідно до призначення. Діти повинні знати, де що можна робити, чим займатися, де зберігаються предмети побуту, іграшки, одяг, взуття і так далі.

Учити користуватися предметами побуту в груповій кімнаті, знайомити з правилами зберігання іграшок, книг, посуду, одягу, взуття.

Учити розумінню понять: посуд, одяг, книги, меблі та ін.

Праця дорослих.

Виховувати інтерес до праці дорослих, звертаючи їх увагу до роботи помічника вихователя, кухаря, шофера, тата, мами, дітей старшого віку. Виховувати бажання допомагати іншим.

У спостереженнях вчити дітей виділяти основні трудові процеси та порядок їх виконання. Бачити якість праці дорослих. Уміти дякувати дорослим за турботу про дітей. Навчати дітей допомагати дорослим: принести, подати, потримати, прибрати на місце. Створювати умови для участі дітей в праці дорослих.

Учити розумінню значення праці дорослих в дитячому садку і виховувати дбайливе ставлення до результатів праці дорослих.

На вулиці.

Під час нетривалих екскурсій навколо дитячого садка, в найближчий парк, ліс, вулицями міста (села) навчати:

спостерігати за поведінкою людей на вулиці, рухом на перехресті, на переході; сигналами світлофорів, різноманітністю транспорту (легковий, вантажний, громадський) та його пересуванням; навчати дітей ходьбі по тротуару парами;

Вчити прислухатися до звуків на вулиці орієнтуватися на них, намагатися наслідувати ці звуки в процесі безпосереднього спостереження, сприймання та в іграх.

Дитині про неї саму і про суспільство навколо неї.

Вправляти дітей в назві свого імені, прізвища. Називати і показувати ліворуч і праворуч частини свого тіла (руки, ноги, вуха, очі).

Учити культури спілкування з оточуючими, виховувати у дітей співпереживання і співчуття до навколишніх людей, тварин і рослин.

Учити безпечному руху в просторі з опорою на збережені аналізатори. Розвивати сенсорні здібності дітей в процесі розрізнення ознак і властивостей предметів, що сприймаються залишковим зором, слухом, нюхом, дотиком та ін.

Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина:

- впізнає та називає основні предмети побуту, знає їх призначення;

- вміє дотиково обстежувати предмети, виділяти та низивати їх ознаки;

- групує предмети за ознаками;

- орієнтується в основних приміщенням дитячого садка;

- виявляє бережливе ставлення до предметів, іграшок, одягу, взуття;

- знає основні трудові дії дорослих та порядок їх виконання;

- виявляє бажання допомагати дорослим;

- спостерігає на вулиці за людьми, транспортом;

- знає основні правила дорожнього руху, орієнтується за сигналом світлофора;

- диференціює звуки вулиці;

- знає назви та призначення частин тіла