2015-07-21
583
Доказано, чем выше двигательная активность ребёнка, тем интенсивнее развивается его речь. С другой стороны, формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно-пространственных упражнениях. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, пословиц, скороговорок, потешек, способствует развитию координации, общей и тонкой моторики. Движения становятся более плавными, выразительными, ритмичными.
Выполнение любого физического упражнения предполагает зрительный контроль за правильностью выполняемого действия и последующую коррекцию движения в случае ошибки. Этот вид координационной способности принято называть зрительно-двигательной координацией.
Цель: развитие координации движений, общей и тонкой моторики, выразительности имитационных жестов, ловкости, глазомера, укрепление мышц ноги туловища, тренировка меткости, быстроты реакции. При разучивании текста стихотворения: развитие слуховой, речевой и двигательной памяти, развитие навыка связной устной речи.
«Мы на карусели сели»
Цель: развитие координации движений, общей и тонкой моторики, выразительности имитационных движений, воображения. При разучивании текста стихотворения: развитие слуховой, речевой и двигательной памяти, развитие навыка связной устной речи.
Играют четное количество детей (2-10).
________Текст_____________ ____ Движения____________
Мы на карусели сели, Взявшись за руки, кружиться.
Завертелись карусели, То же.
Пересели на качели.
Вверх летели, Взявшись за руки. Один игрок
Вниз летели. Стоит, другой приседает, потом
наоборот.
И теперь с тобой вдвоем То же.
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет, Взявшись за руки, качаться вправо
- влево, вперед-назад.
Ветер лодочку качает. То же.
Весла в руки мы берем, То же.
Быстро к берегу гребем. Изображать, как гребут веслами.
К берегу пристала лодка, То же, немного быстрее.
Мы на берег прыгнем ловко, Полуприсед, руки назад.
И поскачем на лужайке, Прыжок вперед на двух ногах.
Будто зайки, будто зайки. Руки согнуть перед грудью (это
лапки), прыжки на двух ногах.
Методические указания. Игра средней подвижности, дети играют в порах.
«Воздушный шарик»
Цель: Развитие у детей координации движений, выразительности имитационных жестов, воображения, слухового внимания.
____________Текст___________________ _Движения___________
Шарик, шарик мой воздушный, Подбрасывать воображаемый
Непоседа не послушный! Шарик то левой, то правой рукой.
Шарик круглый, шарик гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий.
Я на шарик нажимаю, Описать руками круг, потрогать
Из под рук он вылетает шарик, погладить, нажать на него.
Вверх. Но я его поймал, Поднять руки вверх,
Нитку к пальцу привязал. «поймать» шарик,
Вправо - шарик, влево - шарик, «намотать нитку».
Мой светящийся фонарик! Руки (параллельно) вправо и влево.
Дай тебя я обниму То же.
И к щеке своей прижму. Обнять шарик.
Ты меня не покидай, Прижать к щеке.
Будь со мной, не улетай!
Методические указания. Необходимо следить, чтобы дети в процессе игры не задевали друг друга руками.
«Сидячий футбол»
Цель: развитие координации движений, укрепление мышц ног и туловища, тренировка меткости, быстроты реакции.
Играют две команды по 4-6 человек в каждой.
Инвентарь: мяч для футбола, кегли.
Инструкция. Дети сидят на полу, ноги согнуты в коленях и прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом к другой на расстоянии 2,5-3 метров.
Игрок движением ног вперед отбрасывает мяч сидящему напротив ребенку, тот ловит его руками, а затем ногами резко откатывает мяч своему партнеру. За неточный бросок мяча команда получает штрафное очко. Выигрывает команда, получившая меньше штрафных очков.
Варианты.
1. Ловить отбрасываемый мяч ногами.
2. Прокатывать мяч только одной ногой.
3. сшибать мячом кегли, которые ставят на равном расстоянии между командами; за каждую сбитую кеглю команда получает призовое очко.
Методические указания. Игра для детей от 3 до 14 лет, нагрузка умеренная.
