Діагностика особливостей уваги

У роботі з учнями доцільно використовувати коректурну пробу – дода­вання чисел з переключенням – «Червоно-чорні числа». Цю методику краще проводити індивідуально. З учнем проводиться вступна бесіда. Наприклад: «Водій має керувати автомобілем, і одночасно одержувати від машини інформацію про роботу двигуна, показники тиску олії, води, бензину. Отримувати інформацію про дорогу, зупинки перед світлофо­ром, переключення швидкостей, об'їзди транспорту, що стоїть попереду, і т.д. Для цієї професії необхідно стійко розподіляти увагу в рамках широ­кого робочого поля».

Щоб діагностувати стійкість розподілу уваги, доцільно скористатися таблицею Шульте (модифікація таблиць, запропонована Ф.Горбовим).

В таблиці у випадковому порядку розташовані чорні (від 1 до 25) і червоні (від 1 до 24) числа. Досліджуваний повинен спочатку відшукати чорні числа в зростаючому порядку, потім в спадаючому порядку пока­зати червоні. Третє завдання полягає в почерговому пошуку чорних чи­сел у зростаючому порядку і червоних чисел у спадаючому порядку. Робота проводиться індивідуально. Експериментатор має звернути увагу на діяльність і поведінку досліджуваного – хтось може працювати впев­нено, не кваплячись, інший – метушливо, перескакуючи з однієї цифри на іншу, забуваючи, яку цифру потрібно шукати.

І – рахунок чорних чисел у зростаючому порядку.

II – рахунок червоних чисел у спадаючому порядку.

III – рахунок із переключенням.

IV – різниця часу, витраченого на рахунок двох перших завдань і 3-го завдання в секундах.