Визначення цільового модуля

Цільовий модуль — це завершена систематизація психолого-дидактичного змісту цілісного функціонального навчального модуля, що визначається проблемно-модульною програмою, організаційно реалізується як ієрархія міні-модулів, процесуально втілюється як ланцюг інноваційних педагогічних технологій і результативно окреслює розвивальний потенціал навчально-виховного процесу.

Іншими словами, цільовий модуль передбачає формування розвиваючого, тобто досягнення відносно завершеного етапу психосоціального розвитку особистості, що характеризується виникненням системно-якісних новоутворень у внутрішньо­му світі учня, істотним зростанням його соціальних можливостей і духовної дос­коналості та емпірично визначається індивідуально можливим для нього зануренням в освітньо організований фрагмент соціально-культурного досвіду.

Визначення процесуального модуля.

Процесуальний модуль — конкретний перебіг розвиваючої взаємодії вчителя і учнів під час повноцінного функціонування навчального модуля, яке передбачає поступальне проходження ними проблемно-предметної та ціннісно-регулятивної фаз оволодіння загальнолюдським досвідом і забезпечує оптимальне психо соціальне зростання їхнього потенціалу.

Результативний модуль.

Результативний модуль — це фіксація приросту психо соціального і навчального потенціалу вчителя і учнів на основних етапах розвитку модульного процесу в результаті проходження ними повного функціонального циклу навчального модуля та проблемно-модульної навчальної програми в цілому.

Природно, що в системі модульно-розвиваючого навчання використовуються прогресивні моделі об'єктивного оцінювання праці вчителя і учнів — нормативно-систематична, рейтингова, критеріальна і т. п., що ґрунтуються переважно на результатах дидактичного і психологічного тестування. Тестовий модуль відіграє одну з головних ролей у здійсненні та об'єктивному оцінюванні модульно-розвиваючого процесу.