Перевірка домашнього завдання (с. 47, вправа 131 )

— Прочитайте загадку разом із відгадкою.

— Які пропущені букви ви вставили?

— Підкресліть у словах букви перед знаком м’якшення.

— Які звуки позначають підкреслені букви перед знаком м’якшення?

Гра «Додай букву»

— До поданих слів допишіть букву, що не позначає звука. Чи змінилося їх значення?

Лан — лань рис —...

Син —... полин —...

— З однією парою слів складіть речення.

Робота над скоромовкою

— Прочитайте скоромовку. Спишіть.

— Поділіть слова (дужечками знизу)на склади.

Лиска лащить лисеня, а лосиха лосеня.

Лев ласкаво лапою левенятко ляпає.

— У яких словах є м’які приголосні звуки?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 47-48)

Вправа 132. Учні читають прислів’я, вимовляють у виділених словах звуки і називають букви.

— Що позначає знак м’якшення у цих словах?

— Доберіть до слів поганий, біда протилежні за значенням.

Пригадайте!

М’якість приголосного перед о позначається знаком м’якшення (ь): льон, бадьорий.

Вправа 133. Учні читають вірш, називають пропущені букви.

— Розкажіть, до кого і до чого звертається поет.

— Визначте кількість звуків і букв у слові синьому.

— Прочитайте і запам’ятайте правило на с. 48.

Вправа 134. Учні читають та списують речення, вставляючи пропущені букви. Пояснюють, що позначає знак м’якшення у слові польових.

Слово про слово

Половіли — достигаючи, набували жовтого кольору.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз! На носках стоїть весь клас. Два — присіли, руки вниз, На сусіда подивись. Раз! — і вгору, Два! — і вниз, На сусіда подивись.

Будем дружно ми вставати, Щоб ногам роботу дати. Раз — присіли, два — піднялись. Хай мужніє ваше тіло. Хто старався присідати, Може вже відпочивати.

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

— Прочитайте. Вставте пропущені букви. Підкресліть слова зі знаком м’якшення.

Мама донку колисала, гарну пісенку співала. Тоненкий, прозорий лодок укрив калюжі. Коло пенків ростут маленкі опенки.

— Поділіть на склади для переносу виділені слова.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

Гра «Твердий — м'який»

Учні розподіляються на дві команди: хлопчики — дівчатка. Перша команда називає склади з твердими приголосними звуками, друга — з м’якими.

— Які букви не можна писати після букв, що позначають тверді приголосні букви?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С.48,вправа 135.

Урок 33

Тема: УРОК РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ. СКЛАДАННЯ ПРОДОВЖЕННЯ КАЗКИ ЗА ПОДАНИМ ПОЧАТКОМ (ЗА КАЗКОЮ І. ПРОКОПЕНКО «КУДИ СХОВАЛИСЯ ГРИБИ»)

Мета: розвивати мовлення, мислення учнів; розширювати їхній словниковий запас; виховувати інтерес до слова.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ