2015-09-06
450
Вправа 376. Учні читають загадку і пояснюють, як вони її відгадали. Усно добирають споріднені слова до виділених слів.
Вправа 377. Учні роздивляються малюнки і добирають з довідки надписи до них. Записують слова в тому порядку, в якому подано малюнки.
— Поясніть, від якого слова утворені слова кленок і кленовий? Чи можна ці слова вважати «родичами», тобто спорідненими словами? Знайдіть у записаних словах спільну (однакову) частину і позначте її дужкою за зразком.
Вправа 378
— Прочитайте слова. Назвіть споріднені слова. А які слова не є спорідненими з ними? Чому?
Гуска, гусочка, гусеня, курча, гусак, шпак.
— Випишіть споріднені слова. Позначте в них дужкою спільну частину.
— Прочитайте і запам’ятайте правило на с. 143.
Вправа 379. Учні списують слова і позначають у них спільну частину — корінь.
Вправа 380 (робота в парах)
— Прочитайте скоромовки. Позмагайтеся, хто прочитає їх швидше і без помилок.
— Поясніть, як ви розумієте другу скоромовку.
— Запишіть скоромовки з пам’яті й перевірте написане одне в одного. Знайдіть у кожній скоромовці спільнокореневі слова і позначте в них спільну частину — корінь.
Вправа 381. Учні списують слова, до кожного з них усно ставлять питання, доводять, що ці слова — спільнокореневі.
Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
Робота над скоромовкою
— Роз’єднайте слова. Запишіть скоромовку. Підкресліть споріднені слова.
Воронапроворонилавороненя.
— Чим цікаві слова у реченні? (Вони споріднені.)
— Який корінь у цих словах? Позначте його.
Гра «Добери родину слів»
— Доповніть «родини» тварин спорідненими словами.
Запис на дошці:
Заєць — зайченя — зайченята. (Як називають маму зайчат?)
Лисиця — лисеня — лисенята. (Хто тато в лисячому сімействі?)
Вовк — вовченя — вовченята. (Як називають маму у вовчому сімействі?)
Ведмідь — ведмежа — ведмежата. (Хто мама у ведмедиків?)
Їжак — їжаченя — їжачата. (Як називають маму їжачат?)
— Спишіть 2 рядки на вибір.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Як називаються слова-родичі? Наведіть приклади.
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 144, вправа 382.
Урок 105
Тема: ВИЗНАЧЕННЯ КОРЕНЯ СЛОВА ШЛЯХОМ ДОБИРАННЯ СПОРІДНЕНИХ СЛІВ
Мета: навчати учнів виділяти корінь у поданих спільнокореневих словах; розвивати мовлення, мислення; виховувати інтерес до навчання.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Перевірка домашнього завдання (с. 144, вправа 382)
— Прочитайте текст. Назвіть спільнокореневі слова та їх корінь.
— Прочитайте речення з тексту, яке відповідає схемі.
Словниковий диктант
Батьківщина, Україна, українська.
