Чарівна марійка

Не уявляю, як би я жила без моєї вірної подруги Марійки. З нею можна... Вона допомагає... Подруга ніколи не залишить... А ще вона любить... У школі допомагає... Відчуває... Марійка дуже... Це моя... Я її...

— Що було відомо із цього запису?

— А що нового ви доповнили?

Редагування тексту

— Прочитайте. Відредагуйте текст, доповнюючи його назвами ознак так, щоб можна було відчути красу природи вранці.

Аж ось зайнявся ранок. Із-за обрію викотилося сонце. Туман почав танути, тулитися до землі. Скрізь заблищали краплини роси.

Фізкультхвилинка

Самостійна робота

— Прочитайте. Поміркуйте, якими словами можна доповнити речення цього тексту. Користуйтеся словами з довідки. Запишіть ці речення. Доберіть заголовок.

Прийшло... літечко. Шумлять... сосни. Зацвіла... липа. Достигає... суниця.... співають птахи.

Слова для довідок: високі, духмяна, тепле, дзвінко, солодка.

Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають речення, інші аналізують їх.

Робота в парах. Гра «Коректор»

Учні обмінюються зошитами, читають роботи, дають поради одне одному.

V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Чого вас навчив цей урок?

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Складіть 3–4 речення про літні розваги дітей.

Урок 108

Тема: АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. ДОБИРАННЯ СПІЛЬНОКОРЕНЕВИХ СЛІВ, ЩО НАЛЕЖАТЬ ДО РІЗНИХ ЧАСТИН МОВИ

Мета: навчати учнів добирати спільнокореневі слова, що належать до різних частин мови; закріплювати знання про вивчені частини мови; розвивати зв’язне мовлення; виховувати естетичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Аналіз перевірної роботи

Перевірка домашнього завдання (с. 146, вправа 387)

— Прочитайте, як ви замінили одним словом кожен вислів за зразком.

— Назвіть корінь у споріднених словах.

— Як ви поділили для переносу різними способами виділені слова?

Словниковий диктант

Загадка, Київ, духмяний.

Робота над скоромовкою

— Знайдіть у скоромовці спільнокореневі слова, позначте в них корінь.