Урок 109

Тема: РОЗРІЗНЕННЯ СПІЛЬНОКОРЕНЕВИХ СЛІВ І СЛІВ, БЛИЗЬКИХ ЗА ЗНАЧЕННЯМ

Мета: навчати учнів розрізняти спільнокореневі слова і слова, близькі за значенням; розвивати мовлення, вміння складати речення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 148, вправа 395)

— Прочитайте виділені слова так, щоб вони відповідали на питання хто?.

— Які ви дібрали до них спільнокореневі слова?

— Поясніть, від якого слова утворилося слово Батьківщина.

— Які ви виписали з вірша назви рослин — символів України?

Словниковий диктант

Метро, помилка, предмет.

Робота над загадкою

Гуляє в полі, та не кінь,

Літа на волі, та не птиця. (Вітер)

— Як назвати вітер, що не дуже сильний? (Вітерець)

— Як називають сильний вітер? (Вітрище, вітрюган)

— Запишіть ці слова. (Вітер, вітерець, вітрище, вітрюган)

— Визначте корінь у цих словах.

— Які слова називають спорідненими?

Гра «Розплутай»

— На дошці були записані групами споріднені слова, але налетів вітерець-пустунець і все переплутав. Випишіть групами споріднені слова, позначте в них корінь.

Мороз, сніг, сніговий, морозець, холод, сніговик, морозний.

— Яке слово не потрапило до жодної групи? Чому?

— Доберіть до нього споріднені слова. (Холодний, похолодання, холодок, холодильник)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці будемо закріплювати вміння добирати спільнокореневі слова.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 148–149)

Вправа 396. Учні списують речення, вставляючи пропущені букви.

— Поясніть, написання яких слів будете перевіряти за правилом, а яких — за словником.

Вправа 397. Учні від поданих слів утворюють і записують споріднені слова за зразком. Складають речення з двома словами (на вибір).

Вправа 398

— Прочитайте речення.