Мовленнєвий розвиток

Уся робота з мовленнєвого спілкування не потребує спеціально організованого фронтального навчання, а тому повинна знайти відображення в різних формах організації життєдіяльності: у грі, праці, спілкуванні, спостереженні тощо. Продуктивною формою мовленнєвого розвитку дітей є вільна і самостійна діяльність у спеціально організованому середовищі, де педагог надає кожному право вибору: де, коли, скільки часу і з ким діяти. Головними є адресна спрямованість мовлення, наявність співрозмовника, партнера у спілкуванні, якому адресуються, дарується слово, від якого очікується самостійна і мовленнєва реакція-відповідь.

Мовленнєва компетентність зростає, вдосконалюється протягом усього дошкільного дитинства. Вправляння дітей відбувається на матеріалі «зони найближчого розвитку», межі якої з віком розширюються.