Статеві інтелектуально-психологічні особливості дітей дошкільного віку

Дівчатка

- Мовлення емоційніше і в цілому краще розвинене

- Краще реагують на правильно побудовані фрази та чітку логіку

- Відповідальні

- Надають перевагу виконанню завдання за готовим зразком

- Більше цікавить результат

- Дисцмплінованіші, зібраніші, старанніші

Хлопчики

-рідко розкривають свій внутрішній стан у словах

-Мислення нестандартне, внутрішній пошук інтенсивніший і складніший, ніж здається

-Надають перевагу розв’язанню нових, логічних і складних завдань

- під час виконання стереотипних вправ виявляють нетерплячість та неохайність

- більше цікавляться самим процессом

-Важче залишаються уважними

- Швидше набувають арифметичних умінь, краще запам’ятовують форми та розуміють принципи роботи механізмів.

Первинна статева соціалізація, тобто навчання дитини поведінки, що відповідає певній статі, починається з моменту народження. Уже в віці трьох років діти знають, що дівчаткам слід поводитися не так як хлопчики. Від виникнення переваг та інтересів залежить формування особистості дитини, її впевненість у собі, визначеність настанов, ефективність спілкування з людьми і благополуччя взаємин у сімї. Тому важливо підтримувати і розвивати у дівчаток мякість, чуйність, ніжність, акуратність, прагнення до краси, а у хлопчиків- сміливість, твердість, рішучість, лицарське ставлення до представниць протилежної статі, тобто передумови майбутньої жіночості або мужності.

Усеце і повинно визначати зміст роботи з диференційованого підходу до начання і виховання хлопчиків і дівчаток у різних видах діяльності.

26. Зміст диференційованого виховання:

- Володіння культурою у сфері взаємин між дітьми різної статі

- Формування адекватної моделі поведінки відповідно до статі дитини

- Правильне розуміння ролі чоловіка і жінки в суспільстві

Змістом статевого виховання дошкільників є саме навколишнє життя, а саме:

- Взаємини між людьми різної статі

- Норми таких взаємин

- Особисте життя таких людей у родині

- Сфери їхньої діяльності

Неодмінна педагогічна умова оптимально організованого статевого виховання- природність поведінки дорослого, готовність відповісти на все запитання дитини без сорому і страху.

27. Принципи організаціі роботи зі статевого виховання:

1. Урахування особистої орієнтації, тобто відповідність до зросту, інтересів, бажання і статевої приналежності дошкільників.

2. Теоретичне обґрунтування проблеми з визначенням мети, умов і змісту діяльності.

3. Наступність між традиційним і новим- диференціація педагогічного процесу, врахування біологічних, фізіологічних і психологічних особливостей хлопчиків і дівчаток у різних видах діяльності.

4. Взаємозвязок суспільно-громадських інститутів.

5. Створення предметно-розвивального середовища, що реалізовувало б специфічні інтереси хлопчиків і дівчаток в ігровій діяльності, а також формувало б інтерес до соціальної ролі чоловіка і жінки через активно-дієвий досвід спілкування дітей, батьків і педагогів.