Структура психологічної практики

Педагогічна практика складається з трьох етапів: підготовчого, основного, заключного.

На підготовчому етапі проводиться настановча конференція, де студентів інформують про завдання та зміст практики, орієнтують на основні вимоги до неї, а саме:

1) відвідувати заклад освіти щодня з обов¢язковим виконанням плану роботи та веденням щоденника;

2) дотримуватись правил внутрішнього розпорядку в закладі освіти;

3) допомагати психологом, тифлопедагогам в підготовці та проведенні занять;

4) проводити самостійну роботу згідно із завданнями практики;

5) оформити документацію та звітуватись перед керівником практики та кафедрою.

Студентам даються плани та схеми (в додатках), які допоможуть їм в організації своєї роботи та в оформленні звітної документації.

На основному етапі студенти ознайомлюються із роботою ПМПК, спеціальним закладом освіти, його вихованцями, обирають одного з них для спостереження і подальшого складання психолого-педагогічної характеристики. Спостерігають за особливостями проведення занять, виконанням режимних моментів, діяльністю психологів, педагогічного колективу в цьому типі закладу освіти. Студенти підбирають та виготовляють необхідний діагностичний матеріал.

На заключному етапі студенти повинні оформити документацію та підготувати повідомлення на звітну конференцію.

Результати практики доповідаються на звітній конференції в інституті.

Пропозицію про оцінку практики подає викладач-методист за результатами контрольних занять, виконанням всіх завдань практики та за якістю оформлення документації з урахуванням відгуку працівників спеціального закладу освіти.

Організація психологічної практики

За кожною групою, класом осіб з порушеннями зору закріплюється 2-3 студенти, які працюють в закладі щодня по 6 годин. Зміст роботи фіксується у щоденнику практики. Наприкінці кожного тижня психолог, до якого прикріплений студент-практикант, робить помітку про виконання запланованої роботи.