Оценка навыков письма

В процессе исследования определяется уровень овладения техникой письма, грамматикой и правописанием.

Детям дошкольного возраста следует предложить ряд зада­ний с целью выяснения их готовности к письму и способности ориентироваться в тетради. Могут быть предложены следую­щие задания: а) соединить две-три точки; б) выделить строку и провести карандашом по всей ее длине; в) обвести клетку на листе бумаги в клетку; г) написать печатные буквы а, п, м по опорным точкам и без них (предлагается тем, кто знает буквы); д) повторить предложение из двух-трех слов, выделить в нем отдельные слова, указать их количество и порядок; е) выделить первый и последующие звуки в слове.

Эти и подобные задания даются ребенку в устной форме. Если ребенок знает буквы, ему целесообразно предложить сло­жить из разрезной азбуки слова рама, дом и др.

Технику письма обучавшихся в школе детей можно проана­лизировать по рабочим тетрадям, а также результатам списы­вания с текста во время обследования на комиссии.

Для проверки уровня овладения категориями грамматики и правописанием этим детям следует предложить ряд заданий: а) списать с. печатного текста слова Маша, шина, часы, щука (I класс массовой школы). Учащимся II класса массовой школы предлагается списать также и слова сад, гора, работа; б) спи­сать предложения У машины шина. У Нины есть собачка Ша­рик (II класс массовой школы); объяснить правописание ука­занных орфограмм, разделить слова на слоги, поставить в словах ударения (II класс массовой школы); в) написать под диктовку предложения Солнце светит ярко. На деревьях сидят воробьи. Летит белый снег (II класс массовой школы); объяс­нить написание указанных орфограмм; разобрать по членам предложения предложение Летит белый снег; г) разобрать по составу слова посадки, прекрасный, пересад и объяснить их значение; д) определить, какого рода слова школа, ночь, окно, стол, ключ; объяснить указанные орфограммы (II класс массо­вой школы).