Теми рефератів

1. Криза сучасної сім’ї та її вплив на виховання дітей.

2. Методи та засоби сімейного виховання.

3. Роль авторитету батьків на виховання дитини.

Основні поняття і терміни: сім’я, сімейне виховання, функції сім’ї, демократичний, авторитарний, потуральний, ліберальний, нестійкий стилі виховання, авторитет, умови сімейного виховання, правила сімейного виховання, педагогічна рефлексія.

Репродуктивна, економічна, виховна, комунікативна, рекреативна функції, які виконує сім’я у суспільстві, відбиваються значним чином на вихованні дитини. Тому перше питання вимагає визначення поняття «сім’я», «сімейне виховання», характеристики зазначених функцій та ґрунтовного аналізу нормативно-правової бази (Постанови та накази уряду і Президента України) щодо завдань сім’ї та реґулювання взаємовідносин у ній.

Вивчення родини передбачає з’ясування

· типу сім’ї (неповна, проста, нуклеарна, складна, велика);

· умов виховання (матеріальні, санітарно-гігієнічні, наявність чи відсутність режиму та ін.);

· характеру стосунків у родині (стиль виховання), наявність чи відсутність авторитету батьків;

· поведінку дитини в родині.

Ці критерії допоможуть об’єктивно визначити умови сімейного виховання, що доповнить відповідь на перше питання.

Під методом сімейного виховання М.Г. Стельмахович розуміє «способи, за допомогою яких здійснюється цілеспрямований педагогічний вплив батьків на свідомість і поведінку дітей, на формування в них благородних якостей, на збагачення їх необхідним життєвим досвідом». Методи сімейного виховання аналогічні загальним методам, але мають свою специфіку. Вона зумовлена тим, що:

- вплив на дитину індивідуальний, враховує конкретні вчинки і дії дитини;

- вибір методів виховання залежить від індивідуальності батьків, їхньої педагогічної грамотності та підготовки, їхніх життєвих цінностей, загальної культури, стилю взаємовідносин та ін.;

- індивідуальність і конкретність мети виховання.

До засобів сімейного виховання належать: слово, фольклор, авторитет батьків, праця, навчання, навколишня природа, домашній побут, національні звичаї, громадська думка, духовно-моральний мікроклімат у сім’ї, суспільний досвід, преса, радіо, телебачення, режим дня, література та мистецтво, книги, театри, музеї, ігри та іграшки, фізкультура, спорт, свята, обряди, символи, атрибути. Ґрунтовною відповідь на друге питання буде, коли студент зможе навести конкретну педагогічну ситуацію та довести доцільність використання того чи іншого методу і засобів виховання.

Окремо слід зазначити форми взаємодії школи і родини:

· батьківські збори (бесіди, диспути, науково-практичні конференції, знайомство з працями педагогів щодо проблем виховання та розвитку дитини, обмін досвідом виховання в сім’ї, демонстрація та обговорення фільмів з проблем навчання та виховання дітей);

· лекторії (цикл занять з різних проблем сімейного виховання);

· батьківські дні (батьки відвідують уроки, знайомляться з особливостями організації навчально-виховного процесу школи, у якій навчаються їхні діти, отримують консультації від учителів, психолога, лікарів тощо);

· педагогічні практикуми (батьки отримують завдання-рекомендації, спрямовані на їх педагогічну самоосвіту з певної теми);

· підготовка і проведення сумісних справ (конкурсів, концертів, екскурсій, походів, заочних подорожей, усних журналів).

Відповідь на третє питання плану потребує характеристики основних правил сімейного виховання та їх практичного підтвердження прикладами із власного досвіду.

Контрольні питання

1. Що таке сім’я?

2. Які функції в суспільстві виконує сім’я?

3. Назвіть фактори, що впливають на сімейне виховання.

4. Які стилі сімейного виховання ви знаєте?

5. Охарактеризуйте методи сімейного виховання.

6. Що передбачає зміст сімейного виховання?

7. Як відбувається виховання у вашій родині? Дайте письмову відповідь.

Література: [1, 4, 7, 9, 10, 15, 17, 18, 19].