Задания и список методик для самостоятельной исследовательской работы по психодиагностике по предмету «ПСИХОДИАГНОСТИКА»

Основная цель самостоятельной исследовательской работы по психодиагностике – выработка и закрепление практических навыков студентов-психологов с психодиагностическим инструментарием.

Общие требования:

1. Большинство из перечисленных ниже психодиагностических методик отражены в экзаменационных билетах. Предполагается, что Вы по всем этим методикам должны легко ориентироваться, а по некоторым научиться работать в полном объеме. Для этого Вы проходите самостоятельную практику с использованием материалов лекций, практических занятий, а также оригинальных методических материалов (см. электронные приложения к УМК: папки «Самостоятельная работа студентов» - «Методики для выполнения заданий»).

2. По всем перечисленным методикам, за исключением тех, что отмечены как ознакомительные или «по желанию», необходимо выполнить исследование.

3. Особое внимание уделяется методикам, выделенным жирным шрифтом (их 8). По ним проводится не менее 5-ти обследований. Результаты (по шкалам) в обязательном порядке заносятся в эл. таблицы Excel. Рабочая книга – одна, с названием, например, Диагностика_Иванов. А внутри этой книги множество листов с названиями методик. Например, Русалов ОФДСИ, Кеттелл 16PF, Дембо и т.п. Напоминаю – если Вы дважды щелкните левой клавишей мышки на ярлычке листа (например, Лист 1), Вы сможете изменить название листа. И не забывайте чаще сохранять свои данные! Файл с таблицами первичных данных по проведенным методикам сдается среди приложений к Контрольной работе (лучше на СD-диске или флэш-накопителе).

4. Составьте график работы! Не откладывайте выполнение заданий до последнего момента. Только постепенное их выполнение даст Вам ощущение уверенности и овладение навыками работы.

5. По указанным методикам необходимо самостоятельно собрать и законспектировать историческую справку. Проще всего найти ее у Л.Ф. Бурлачука (Словарь-справочник по психодиагностике, есть издание 2007 г. или более раннее) либо в Интернет-ресурсах.

6. План описания методики (в т.ч. на экзамене):

2) Название методики, ее тип по классификации (например, личностный вопросник, по классификации Q-L-T относящийся к Q-данным).

3) Комплектация - как выглядит? – необходимый набор материалов, наличие параллельных форм (если имеются), наличие и особенности тестовой тетради, бланков, отдельных листов инструкций и т.п..

4) Историческая справка – «возраст методики», кем и когда была впервые предложена, краткая история.

5) Цель методики, ее назначение (что именно диагностирует методика в целом)

6) Теоретический конструкт, лежащий в основании построения методики (основные понятия, компоненты и т.п.). Здесь желательно идти от конструкта: например, в основе шкалы экстраверсии вопросника EIN, по Г.Ю.Айзенку, лежит определенное понимание экстраверсии, согласно которому ….. Эмпирические исследования Айзенка показали, что в структуре экстраверсии взаимодействует ряд таких поведенческих особенностей как общительность, оптимизм и жизнерадостность, болтливость и др. Именно в соответствии с этими исследованиями Г.Ю.Айзенк формулировал соответствующие проявлениям экстраверсии пункты шкалы экстраверсии своего вопросника.

7) Основные диагностические шкалы (показатели), которые можно получить с помощью этой методики.

8) Область применения теста (характеристики выборки стандартизации, возрастной диапазон, контингент; если есть – количественные и качественные параметры репрезентативности). Если нет – указать на это.

9) Характеристики валидности, надежности, дискриминативности (если имеются в описаниях или Словаре-Справочнике Бурлачука). Если нет – указать на это.

10) Нормы - наличие качественных или количественных норм. На каких выборках они были получены? Если количественные нормы, то в какую шкалу идет преобразование исходных «сырых» баллов.

11) Процедура: особенностипроведения, обработки и интерпретации полученных данных.

7. Прежде чем заполнять электронную рабочую книгу в Excel, данные с бланков необходимо аккуратно занести в обычную тетрадь в клетку. Уже после этого кто-то Вам диктует данные, а Вы с цифровой клавиатуры их забиваете в эл. таблицу. Пожалуйста, используйте при этом цифровой блок клавиатуры, а десятичную запятую заносите клавишей Del (на цифровом блоке, между клавишами 0 и правым угловым Enter. Здесь же Вы пишете интерпретацию, качественный анализ («психологический портрет). Это всегда небольшое сочинение.

8. Потренируйтесь также в выполнении статистических заданий – вычисление стандартизованных показателей, определении зоны статистической нормы и т.п.

9. К экзамену Вы готовите следующее:

· Папку диагностических методик, которые Вы провели в соответствии с заданиями;

· Письменные (или печатные) интерпретации результатов проведенных методик;

· Электронную таблицу данных Диагностики в Excel (лучше в версии Office до 2007 г.)