| Цели | Действия | Средства | Результат | |||
| проектируемый | фактический | |||||
| Наладить механизм взаимодействия: - приветствие; - коррекция состава микрогрупп; - выборы лидера микрогруппы; - рефлексия состояния | - учебный кабинет - преподаватель, микрогруппы - лист моего состояния | -комментарий преподавателя по состоянию обучающихся (результаты цветозаписи) -готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации | Студенты групп готовы к взаимодействию | |||
| I. Организация целевого пространства | ||||||
| 1. Осознать значимость образования в жизни каждого человека 2.Формировать способность вести беседу на заданную тему | 1.Провести рефлексию имеющихся теоретических знаний: -ответить на вопросы тестов в микрогруппах -сравнить полученные результаты -оценить выполненную работу 2.Сообщить название ситуации занятия. Сравнительное образование в англоязычных странах и в России | Вопросы рефлекии: -Plese, repeat the types of different schools? | Представление об уровне имеющихся теоретических знаний по содержанию занятия | |||
| -организационно-деятельностная карта -ситуация занятия Сравнительное образование в англоязычных странах и в России | Название ситуации Comparison Education | |||||
| 3. Высказать позицию преподавателя на содержание ситуации: You know three forms of Educational systems of English-speaking countries. I want you to compare them with the system of Education in Russia. It gives you a possibility to develop your communicative competention | Содержание ситуации занятия: | Осознание значимости употребления лексики по теме «Образование» | ||||
| 4.Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее | Вопросы преподавателя: What is the difference in the system of Education in different countries | Сформулированная проблема занятия: Проблема состоит в противоречии суждений обучающихся и реальном понимании содержания занятия | ||||
| 5.Выявить индивидуальные цели обучающихся по содержанию занятия | Возможные вопросы обучающихся по содержанию занятия: Цели исследования ступеней образования в США | Индивидуальные цели познания обучающихся формирование способностей строить схемы, таблицы | ||||
| 6.Перевести индивидуальные цели обучающихся в цели микрогрупп | Лидеры микрогрупп, индивидуальные цели (потребности) обучающихся | Цели микрогрупп: использование лексико-грамматического материала в разных видах деятельности | ||||
| 7.Соединить цели микрогрупп в общие цели занятия | Цели микрогрупп: | Общие цели занятия: осознанное умение использовать лексико-грамматические способности | ||||
| 8.Выделить ключевые понятия | Название ситуации | Ключевые понятия Comparison Education | ||||
| 9.Составить программу деятельности групп | Общие цели занятия: Развитие коммуникативной компетенции, осознанное умение использовать лексико-грамматические способности | Составленная программа деятельности: 1) Сравнить три системы образования (Великобритания), США, Австралия)-, ответив на вопросы 2)Составить таблицы «Система образования в России», «Сравнительное образование» 3)Выполнить упражнения 4)Разъяснение Д/З 5)Оценка-самооценка | ||||
| II. Организация поисково-продуктивного пространства | ||||||
| Организовать работу обучающихся по программе: 1.Сравнение трех систем образования (Великобритания, США, Австралия)- по вопросам преподавателя 2. Составление таблиц «система образования в России», «Сравнительное образование» 3.Выполнение упражнений перевод предложений с русского языка на английский язык 4.Проведение оценки-саооценки деятельности | Словари: С.И.Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка» Collins Dictionary Russian-English English -Russian Предметное средство: таблица «Школы Великобритании» Карточки с текстом Education in Australia | Выполнение программы деятельности: Беседа по теме «Сравнительное образование в англоязычных странах и в России» Оценка качества выполненной работы | ||||
| III.Организация рефлексивного пространства | ||||||
| 1. Организовать рефлексию обучающихся по результатам деятельности 2. Провести рефлексию состояния обучающихся 3. Заполнить лист цветозаписи состояния обучающихся 4. Предъявить домашнее задание: Подготовить сообщение «Образование в России и других странах» 5.Прокоментировть Д/З | Вопросы рефлексии: -что понятно по содержанию ситуации? -что для вас было значимым на занятии? - что было новым? - какие испытываете чувства? Что хотелось бы изменить в процессе обучения? Лист цветозаписи состояния обучающихся Заполненный лист цветозаписи состояния обучающихся Содержание домашнего задания Сообщение «The system of Education in different counties» | 1.Уровень теоретических знаний и практических умений по содержанию ситуации 2.Степень активности обучающихся 3.Комментарий по состоянию обучающихся (результаты цветозаписи) 4.Налаженный механизм взаимодействия 5.Записанное домашнее задание | Осознанные способы выполнения Д/З | |||
Ситуация 2.4 Сравнительное образование в англоязычных странах и в России
2017-11-30
488Поделись с друзьями:
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
|
|
Сейчас читают про:
5949
5807