Ситуация 5.5 Высказывание и запрашивание мнения в социальной сфере

Цели	Действия	Средства	Результат
проектируемый	фактический
	Наладить механизм взаимодействия: - приветствие; - коррекция состава микрогрупп; - выборы лидера микрогруппы; - рефлексия состояния	- учебный кабинет - преподаватель, микрогруппы - лист цветозаписи состояния обучающихся	-комментарий преподавателя по состоянию обучающихся (результаты цветозаписи) -готовность группы к взаимодействию по содержанию ситуации	Студенты групп готовы к взаимодействию
I. Организация целевого пространства
1. Осознать значимость взаимоотношений в социальной сфере 2.Освоить лексико-грамматический материал по теме	1.Провести рефлексию имеющихся теоретических знаний: -ответить на вопросы тестов в микрогруппах -сравнить полученные результаты -оценить выполненную работу 2.Сообщить название ситуации занятия. Высказывание и запрашивание мнения в социальной сфере	Вопросы рефлексии:	Представление об уровне имеющихся теоретических знаний по содержанию занятия
-организационно-деятельностная карта - ситуация занятия.	Название ситуации «Image in social sphere» Записанное на доске
3. Высказать позицию преподавателя на содержание ситуации: It is very important to know Lexic and grammar in order to build relations in social sphere. It helps you to achieve the result of communicative forms	Содержание ситуации занятия: Высказывание и запрашивание мнения в социальной сфере
4.Выявить проблему занятия и точно сформулировать ее	Вопросы преподавателя:	Сформулированная проблема занятия: Проблема состоит в противоречии суждений обучающихся и реальном понимании содержания занятия
	5.Выявить индивидуальные цели обучающихся по содержанию занятия:	Возможные вопросы обучающихся по содержанию занятия:	Индивидуальные цели познания обучающихся: осознанная значимость изучения лексики по теме
	6.Перевести индивидуальные цели обучающихся в цели микрогрупп	Лидеры микрогрупп, индивидуальные цели (потребности) обучающихся	Цели микрогрупп:
	7.Соеденить цели микрогрупп в общие цели занятия	Цели микрогрупп:	Общие цели занятия: Освоение лексико-грамматического материала
	8.Выделить ключевые понятия	Название ситуации	Ключевые понятия Benefits, allowace
	9.Составить программу деятельности групп	Общие цели занятия: Освоить лексико-грамматический материал по теме	Составленная программа деятельности: 1)Аудирование 2)Выполнить задания по аудированию 3)Составить диалоги по теме 4)Обсудить услышанное 5)Оценка-самооценка
II. Организация поисково-продуктивного пространства
	Организовать работу обучающихся по программе: 1.Аудирование «Getting used to it» 2Выполнение заданий по аудированию 3.Составление диалогов по теме 4. Обсуждение услышанного 5.Проведение оценки-самооценки деятельности на занятии на основе разработанных критериев	Словари: С.И.Ожегов, Н.Ю. Швецова «Толковый словарь русского языка» Collins Dictionary Russian-English English -Russian Тексты для аудирования «Getting used to it»	Выполнение программы деятельности: Определено по времени Оценка качества выполненной работы
III.Организация рефлексивного пространства
	1. Организовать рефлексию обучающихся по результатам деятельности 2. Провести рефлексию состояния обучающихся 3. Заполнить лист цветозаписи состояния обучающихся 4. Предъявить домашнее задание: - составление письменного рассказа по теме «Соц. защита. Благотворительные организации» 5. Комментарий Д/З	Вопросы рефлексии: -что понятно по содержанию ситуации? -что для вас было значимым на занятии? - что было новым? - какие испытываете чувства? Что хотелось бы изменить в процессе обучения? Лист цветозаписи состояния обучающихся Заполненный лист цветозаписи состояния обучающихся Содержание домашнего задания - Composition by topic «Social Welfare. Charity organizations»	1.Уровень теоретических знаний и практических умений по содержанию ситуации 2.Степень активности обучающихся 3.Комментарий по состоянию обучающихся (результаты цветозаписи) 4.Налаженный механизм взаимодействия 5.Записанное домашнее задание	Осознанные способы выполнения Д/З