2017-11-30
2804
Ақ жарық дегеніміз не?
Ақ жарықтың спектрге жіктелуіне мысал келтір?
Ақ жарықтың күрделі екенін түсіндір?
Дисперсияға мысал келтір?
Күн сәулесінің спектрге жіктелуін түсіндір?
Ақ жарықтың күрделі екені білудің маңызы қаншалықты?
. Бекіту сұрақтары:
- Кемпірқосақтың пайда болуы.
- Жарық түсі жарық толқын ұзындығына тәуелді ме?
- Жарық қандай түстерден тұрады?
- Аспан түсі неге көк?
- Біртекті ортада жарық қалай таралады?
| Кітаптағы жазбалар | Менің жаңалығым |
| Пәннің аты | Уақыты: | Кабинет: | Мұғалім сабақ 61 | ||||
| Сабақтың аты | Есептер шығару | ||||||
| Жалпы мақсаты | Жарық құбылыстары жайлы мағлұмат беру Жарық құбылыстары жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйрету | ||||||
| Күтілетін нәтиже | Жарық құбылыстары жайлы мағлұмат алады Жарық құбылыстары жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді | ||||||
| Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық «Жүректен - жүрекке» шеңбері – Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет! | Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді. | |||||
| Топқа бөлу | Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу | Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу | |||||
| Қызығушылықты ояту | Жаңа тақырыпқа арналған таныстырылым тамашалау
Шығармашылық тапсырма
Сур бойынеша әңгіме құрастыру өз ойларын ортаға с алу
| ||||||
| Сергіту сәті | «Халықтар» биі | ||||||
| Жаңа сабақ | Тақырыпқа сай дайындалған ресурстармен постер жасау Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Топтық жұмыс(15 минут) Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді: Берілген есептерді топпен бірлесе отырып, талқылайды шығарады. 1. Күн сәулесі айна бетіне 300 бұрышпен түседі. Шағылу бұрышы неге тең? 2. Массасы 100 кг ағаш көмірі толық жанғанда 340 МДж-ге тең жылу мөлшері бөлінеді. Осы отынның меншікті жану жылуы неге тең? 3. Тізбек бөлігінде 3Кл заряд орын ауыстырғанда электр өрісі 120 Дж жұмыс атқарды. Осы бөліктегі кернеуді анықтаңыз? 4. Жарық сәулесі тегіс айналық бетіне түсіп одан шағылады. Түсу бұрышы 300 болса, шағылу бұрышы қаншаға тең? 5. Көлденең қимасы 2мм2 өткізгіштегі тоқтың тығыздығы 50 А/см2 3 мин ішінде осы қимадан қанша электрон өтеді? 6. Өткізгіштің көлденең қимасынан 1 минутта 30 мКл электр мөлшері өткен болса, ондағы тоқ күші неге тең? І нұсқа 1. Жазық айна дегеніміз не? 2. Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді? 3. Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы. 4. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл. ІІ нұсқа 1. Электролит арқылы 0,5 А ток күші өткенде, 20 минут ішінде катодта 236 мг мыс жиналды. Мыстың электрохимиялық эквиваленті 2. Егер тізбектегі ток қүші 2А болса, кедергісі 15 Ом спираль сым 10 минутта қандай жылу мөлшерін бөліп шығарды 3. Электр шамының спираліндегі тоқ күші 0,7А, шамның кедергісі 310 Ом болса, шамдағы кернеу? 4. Сфералық айна дегеніміз не? І нұсқа 5. Жазық айна дегеніміз не? 6. Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді? 7. Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы. 8. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл. ІІ нұсқа 5. Электролит арқылы 0,5 А ток күші өткенде, 20 минут ішінде катодта 236 мг мыс жиналды. Мыстың электрохимиялық эквиваленті 6. Егер тізбектегі ток қүші 2А болса, кедергісі 15 Ом спираль сым 10 минутта қандай жылу мөлшерін бөліп шығарды 7. Электр шамының спираліндегі тоқ күші 0,7А, шамның кедергісі 310 Ом болса, шамдағы кернеу? 8. Сфералық айна дегеніміз не? І нұсқа 9. Жазық айна дегеніміз не? 10. Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді? 11. Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы. 12. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл. ІІ нұсқа 9. Электролит арқылы 0,5 А ток күші өткенде, 20 минут ішінде катодта 236 мг мыс жиналды. Мыстың электрохимиялық эквиваленті 10. Егер тізбектегі ток қүші 2А болса, кедергісі 15 Ом спираль сым 10 минутта қандай жылу мөлшерін бөліп шығарды 11. Электр шамының спираліндегі тоқ күші 0,7А, шамның кедергісі 310 Ом болса, шамдағы кернеу? 12. Сфералық айна дегеніміз не? І нұсқа 13. Жазық айна дегеніміз не? 14. Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді? 15. Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы. 16. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл. ІІ нұсқа 13. Электролит арқылы 0,5 А ток күші өткенде, 20 минут ішінде катодта 236 мг мыс жиналды. Мыстың электрохимиялық эквиваленті 14. Егер тізбектегі ток қүші 2А болса, кедергісі 15 Ом спираль сым 10 минутта қандай жылу мөлшерін бөліп шығарды 15. Электр шамының спираліндегі тоқ күші 0,7А, шамның кедергісі 310 Ом болса, шамдағы кернеу? 16. Сфералық айна дегеніміз не? І нұсқа 17. Жазық айна дегеніміз не? 18. Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді? 19. Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы. 20. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл. | ||||||
| Ой толғаныс | 1. Дифракциялық тордың 1 мм ұзындығында 100 штрих бар. Дифракциялық тордың периоды 2. Сабын көпіршігінің боялу себебін түсіндіретін құбылыс 3. Екі интерференцияланушы сәулелердің жол айырмасы 4. Ұзындығының 1 мм-не 50 штрихтен келетін дифракциялық тордың бетіне түсетін толқын ұзындығы 400 нм жарықтың екінші реттік максимумы көрінетін бұрышы 5. Периоды 0,02 мм дифракциялық тордың көмегімен алынған бірінші дифракциялық көріністің центрден арақашықтығы 3,6 см, ал тордың экраннан қашықтығы 1,8 м. Торға түскен жарық толқынының ұзындығы
БББ кестесі
| ||||||
| Үйге тапсырма | Мазмұндау | Күнделіктеріне жазып беремін | |||||
| Бағалау | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Бағалау парақшасын толтырады. | |||||
| Кері байланыс | 
| Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады |
болса, тербелістерінің фазалар айырмасы
Сабақ 62
Сыныбы: 8
Пәні: физика
| Сабақтың аты | Бақылау жұмысы |
| Сілтеме | Жоспар |
| Жалпы мақсаты | Ø Жарық құбылыстары тарауы жайлы мағлұмат беру Ø Жарық құбылыстары тарауы жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйрету Ø Топта бағалай білуге баулу |
| Күтілетін нәтиже | Ø Жарық құбылыстары тарауы жайлы мағлұмат алады Ø Жарық құбылыстары тарауы жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді Ø Топта бағалай алатын болады |
| Негізгі идеялар |  ,  ,  , n шамасы сыну көрсеткіші.
 U=U1+U2+U3+…, I1=I2=I3=…, R=R1+R2+R3+…
I=I1+I2+I3+…, U1=U2=U3=…, 1/R=1/R1+1/R2+1/R3+…
|
| Тапсырмалар | Топтық жұмыс |
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру ( 2 минут)
1.25. Сәлемдесу
1.26. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
1.27. Түгелдеу
1.2. Топқа бөлу (1,2сандары арқылы 2 топқа бөлінеді)
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (5 минут )
5. Жарық құбылыстарының формулаларына шолу жасау?
ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі (2 минут)
2. Жарық құбылыстарының формулаларына шолу жасау?
ІҮ. Топтық жұмыс (15 минут)
І нұсқа
- Жазық айна дегеніміз не?
- Егер тізбектегі ток күші 5 А болса, онда өткізгіштің көлденең қимасы арқылы 2 с ішінде қанша кулон заряд өтеді?
- Шамды ЭҚК-і 1,5 В ток көзіне қосқанда, тізбектегі ток күші 0,6А. 1 мин ішінде бөгде күштердің атқаратын жұмысы.
4. Катодтан 4 А ток өткенде 30 мин ішінде массасы қандай никель бөлінді? Ниқельдің электрохимиялық эквиваленті 2,03*10-7кг/Кл.
ІІ нұсқа
1. Электролит арқылы 0,5 А ток күші өткенде, 20 минут ішінде катодта 236 мг мыс жиналды. Мыстың электрохимиялық эквиваленті
2. Егер тізбектегі ток қүші 2А болса, кедергісі 15 Ом спираль сым 10 минутта қандай жылу мөлшерін бөліп шығарды
3. Электр шамының спираліндегі тоқ күші 0,7А, шамның кедергісі 310 Ом болса, шамдағы кернеу?
4. Сфералық айна дегеніміз не?
Жасаған жұмыстарын екі жұлдыз, бір ұсыныспен бағалау.
ҮІ. Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)
| Кейінгі тапсырмалар | қайталау |
| Кейінгі оқу | қайталау |
| Сыныбы 8 | Сабақ 63 | ||
| Сабақтың аты | §70-72 Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі | ||
| Жалпы мақсаты | Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі жайлы мағлұмат беру Оқушы білімін, іскерлігін, дағды деңгейін бақылау, бағалау. Жұқа линзаның формуласын түсіндіріп солар жайлы түсінік қалыптастыру. | ||
| Күтілетін нәтиже Сабақтың аты Жалпы мақсаты | Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі жайлы мағлұмат алады Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді | ||
| §70-72 Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі | |||
| Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі жайлы мағлұмат беру Линзалар. Линзаның оптикалық күші. Линзада кескін шығарып алу. Жұқа линза формуласы. Линзаның үлкейтуі жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйрету | |||
| Дереккөздер, құрал-жабдықтар | АКТ. ресурстар мен стикерлер, түрлі смайликтер, үнтаспа | ||
| Сабақтың барысы | Уақыты | Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
| Кіріспе Ұйымдастыру | 3 минут | 1. Амандасу. 2. «Сәттілік» тренингі 3. Топқа бөлу | 1.Амандасады. 2. Сәттілік тілеп, бір-біріне қолдау көрсетіп, жағымды қарым-қатынас орнатады. |
| Тұсаукесер Үй тапсырмасы | 15 минут | Үй тапсырмасы тексеріледі.
1. «Өкіл» әдісі арқылы тексеріледі. Әр топқа өкіл барып оқушылардың тақырыпты меңгергендігін тыңдап, түрлі стикер арқылы бағалайды.
2. «Сиқырлы сұрақ»Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар даярлау.«Бағалау ағашы»арқылы бағаланады.
Үй тапсырмасын сұрау(5 минут)
6. Ақ жарық жайында не білесіңдер?
7. Ақ жарықтың спектрге жіктелуі жайында не білесің?
Талқылау үшін сұрақтар беріледі(2 минут)
1. Линзалар жайында не білесіңдер?
2. Линзада кескін алу жайында не білесің?
Жаңа материалды қабылдауға әзірлік, мақсат қою.
Бүгінгі негізгі мақсатымыз оқулық бойынша жұқа линзаның формуласымен танысамыз.
1.Қандай құбылыс жарытың шағылуы деп аталады?
2.Шағылудың қандай түрлерін білесіңдер?
3.Қандай айна жазық айна деп аталады?
4.Жазық айна шын кескін бере алады ма?
5.Қандай кескін шын кескін деп аталады?
6.Қандай құбылыс жарықтың шағылуы деп аталады?
7.Жарық жазық параллель пластиналар арқылы өткенде қандай құбылыс байқалады?
8. Көлдің шын және көрінерлік тереңдігі деген не?
9.Призмадағы сәуленің жүру жолын қалай анықтауға болады?
| Топтамаша арқылы өкіл сайлаған оқушы келесі топқа барып,оқушылардың жауаптарын тыңдап, өзара бағалайды. Берілген жауаптарға сәйкес жоғары, Төмен дәрежелі сұрақтар дайындайды. |
| Негізгі бөлім | 20 минут | Үш шаманың; нәрсе мен линзаның d ара қашықтығын (1-суретте ОВ) кескіннен линзаға дейінгі f ара қашықтықтың  және фокустық Ғ ара қашықтықты (ОҒ) байланыстыратын формуланы геометриялық жолмен қорытып шығаруға болады (біз сіздерге қорытынды формуланы береміз).  немесе 
Осы қатыстарды жұқа линзаның формуласы деп атайды. d, f және F шамалар оң да,
теріс те болуы мүмкін. Линза шашыратқыш болған жағдайда F<0 онда жоғарғы формуланың оң бөлігінде -  теріс шама тұрады,  мүшенің алдына кескін шын болғанда «плюс», ал кескін жалған болғанда «минус» таңбасы қойылады. Ақырында,  мүшенің алдына жарықтаушы нүкте шын болғанда «плюс», ал жалған болғанда «минус» таңбасы қойылады.
 Линзаның үлкейтуі. Линза шығаратьн кескіннің шамасы әдетте нәрсенің өлшемінен басқаша болады. Бұл үлкейту деген шамамен сипатталады. Сызықтық үлкейту деп кескіннің сызықтық өлшемінің нәрсенің сызықтық өлшеміне қатынасын айтады. Онда
Мұнда АВ нәрсенің биіктігін һ ал, А1В1 кескіннің биіктігін Н деп алайық.
Линзада кескін салу
 Нәрсенің кез келген бір нүктесінен шыққан барлық сәулелер, линзадан өткен соң бір нүктеде қиылысатыны бізге белгілі.
 Дәл осы қасиет бойынша жұқа линза, нәрсенің кез келген нүктесінің, немесе, тұтас барлық нүктесінің (немесе нәрсенің) кескінін береді. Фокустары, оптикалық центрі берілген жинағыш линза арқылы кескін салу үшін, біз сәулелердің «қолайлы» үш түрін пайдаланатын боламыз. Оптикалық бас оське параллель сәулелер, линзада сынған соң, линзаның фокусы арқылы өтетінін айытқанбыз. Линзаның фокусы арқылы келген сәулелер сынғаннан кейін, оптикалық бас оське параллель кететіні байқалады. Ақырында, линзаның оптикалық центрі арқылы өтетін сәулелер, өзінің бағытын өзгертпейді.
АВ нәрсенің кескінін салайық. Кескін салғанда жинағыш линза 3-суретте көрсетілген белгімен, ал шашыратқыш линза 4-суретте көрсетілген белгімен беріледі. А нүктенің кескінін табу үшін, АС сәулені оптикалық бас өске
параллель бағыттайық. Сынғаннан
 кейін, ол линзаның фокусы арқылы өтеді. Екінші АД сәулені фокус арқылы бағыттап жіберуге болады. Сынғаннан кейін ол, оптикалық бас оське параллель кетеді. Осы сынған екі сәуленің қиылысу нүктесінде А нүктенің А1 кескіні болады. Сөйтіп нүктенің кескінін салу үшін «қолайлы» үш сәуленің:
оптикалық центр арқылы өтетін сәуленің,
оптикалық бас оське параллель келіп линзаға түсетін сәуленің,
фокус арқылы өтетін сәуленің, линза арқылы жүретін
.
1.Есеп:
Жұқа жинағыш линзаның фокус қашықтығы 20 см, нәрседен линзаға дейінгі қашықтық 40 см болғанда, кескін линзадан қандай қашықтықта орналасады.
  Бер: Шешуі:
F=20см
 d =40см
т/к; f-?
 Жауабы:40 см
2.Есеп №31 жаттығу-1 d=3F, d=2F, F<d<2F, d<F. кескіндер салу, кескінге сипаттама беру.
Оқытылып отырған оқу материалын қабылдаудағы оқушы түсінігін тексеру.
§4.11 дайындық сұрақтарын талдау.
| |
| Қорытынды | 7 минут | 1. Сағат тіліндегі сандар оқушыларға үлестіріледі. Сандарға сай сұрақтар беріледі. 2. Формативті бағалау. «Бағалау ағашы» арқылы бағаланып отырады 3.Рефлексия 4. Үй тапсрмасы беріледі. | 1. Оқушылар өздеріне берілген сағат тілінің сұрақтарына жауап береді. 2. Жауаптарын бағалау ағашына белгілеп отырады. 3. Кері байланыс парағын толтыру. 4. Тапсырманы белгілеп алады. |
| Сабақтың талдау | |||
| Сабақ бойынша өзгертулер |
| Сынып | Сабақ 64 | |||
| Мерзімі | ||||
| Тақырыбы | Оптикалық аспаптар. Көз- оптикалық жүйе. | |||
| Мақсаты | Оптикалық аспаптар. Көз-оптикалық жүйе жайлы мағлұмат беру Оптикалық аспаптар. Көз-оптикалық жүйе жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйрету -Оптикалық аспаптардың кескінніӊ қалай пайда болуын білу - Оптикалық аспаптар мен көздіӊ негізгі бөліктерін және олардыӊ қызметін білу; -көздіӊ оптикалық жүйесін білу; - көздіӊ ақауларын білу: алыстан көргіштік және жақыннан көргіштік; - алыстан көргіштік және жақыннан көргіштікті түзетуді білу. | |||
| Күтілетін нәтиже | Оптикалық аспаптар. Көз-оптикалық жүйе жайлы мағлұмат алады Оптикалық аспаптар. Көз-оптикалық жүйе жайында күнделікті өмірде және есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді - оптикалық аспаптар мен көздіӊ негізгі бөліктерін және олардыӊ қызметін біледі; - оптикалық аспаптар мен көз торламасында пайда болған кескінніӊ қасиетін біледі; - көздіӊ ақауларын айыра біледі; - алыстан көргіштік және жақыннан көргіштікті қандай көзілдірікпен түзетуді біледі. | |||
| Қажетті құралдар | Физика 8 сынып ЭО, постер, | |||
| Сабақ кезеңдері | Мүғалімнің іс-әрекеті | Оқушы ның іс-әрекеті | Уақы ты | Бағалау |
| Ұйымдастыру кезеңі | Класты түгендеу. Линза түрлері арқылы 3 топқа бөлу. 1. Шашыратқыш линза 2. Жинағыш линза 3. Жазық айна | 3 топқа бөлінеді. | 2 мин | Мадақтау |
| Үй тапсырмасын сұрау. «Иә- жоқ» сұрақтарға жауап беру. 1. Линзалардағы кескіндерді тұрғызу үшін негізгі үш сәулені пайдаланады 2. Линзаның оптикалық күші сындыру қабілетінің өлшемі болып табылады? 3. Адамда бес түрлі сезім мүшелері бар? 4. Шашыратқыш линзаны жинағыш линзадан ажырата алмаймыз? 5. Нәрсе линзаның бас фокусында орналасса (d = F), кескін болады 6. Анализатордың бір бөлігі зақымданса, басқа бөліктеріне әсер етпейді 7. Жинағыш шыны линза суға батырылды. Осы жағдайда линзаның оптикалық күші өзгереді? 8. Шашыратқыш линзадағы нәрсе кескіні шын, үлкейтілген болады 9.Линзаның бас фокусында жинағыш линзаның көмегімен алынған кескіннің биіктігі дененің биіктігіне тең болады 10. Сезім мүшелері қоршаған ортаның бір тітіркендіргіштерін қабылдайды | Сөздерге қатысты жауаптар айтылады. | 8 мин | Әр жауапқа 1 ұпай беріледі. | |
| Тақтаға сабақтың тақырыбы жазылады. Әр топ өзара білімдерін сынайды. 1-топ. Оптикалық аспаптар 2-топ. Көз. Көз құрылысы 3- топ. Көз кемшілігі: Алыстан және Жақыннан көргіштік | 12 мин | Критерийлер арқылы бағалау. 1 .Қорғау тәртібін сақтау: Уақыт және әдептілік; 2. Мазмұнның толық ашылуы; 3. Өмірден мысалдар келтіруі. | ||
Түрлі түсті Конверт - сұрақ:
1. Жақыннан көргіш адам аралға тап болды. Ол көзілдірігінің линзаларын қолдану арқылы от жаға ала ма?
2.Фотоаппараттағы сәуле жолын сыз.
3. Көздің бұзылуы, ауру түрлері
1. Көз гигиенасы
2. Дәрігер Алмасқа оптикалық күші -1 дптр болатын көзілдірік тағуға кеңес берді. Алмаста көздің қандай кемшілігі байқалады? Бұл көзілдіріктің линзаларының фокустық қашықтығы қандай?
3. Проекциялық аппараттағы сәуле жолын сызыңыз.
1. Орманда адасып қалған бала, сіріңкесіз Күн сәулесі мен өз көзілдірігін пайдалану арқылы от жаға алды. Бұл балада көздің қандай кемшілігі байқалады?
2. Көз құрылысына байланысты тірек
сызбаны аяқтап, макет арқылы сипаттау
3. Лупаның сәуле жолын салыңдар?
| Оқушылар конверттегі сұрақтарға топта талқылап, жауап береді | 8 мин | Бағалау критерийлері Жақсы орындады – 3 ұпай Жартылай орындалды – 2 ұпай Орындай алмады, бірақ талпынды – 1 ұпай | |
Жұппен жұмыс. Адасқан сөздер
|
