Назовите компоненты предмета психологии развития

3. Каково место психологии развития в системе связей с другими науками?

Дидактический элемент модуля № 2.

1. Каковы анатомо-физиологические особенности ребенка в младенческом возрасте?.

2. Какое влияние на психику оказывает эмоциональное общение со взрослым в младенчестве?

3. Назовите формы проявление темперамента в младенческом возрасте.

4. Понятие кризиса в психологии.

5. Охарактеризуйте кризис 1-ого года жизни.

6. Понятие о сензитивных периодах развития.

7. В чем смысл импритинга у животных, каковы проявления импритинга у человека?

8. В чем сущность предметно-манипулятивной деятельности?

9. Назовите стадии развития связи предмета с действием (В.С. Мухина).

10. Охарактеризуйте игру и ее роль в формировании психики ребенка.

11. Перечислите стадии познавательного развития ребенка в теории А. Валлона.

12. Каковы основные этапы формирования умственных действий в теории П.Я. Гальперина?

13. Характер обобщений дошкольника.

14. Сексуальное развитие ребенка как проблема.

15. Перечислите основные положения концепции детской сексуальности З. Фрейда.

16. Сенсорные эталоны и их усвоение дошкольниками.

17. Виды действий восприятия и последовательность их формирования.

18. Каковы стадии развития интеллекта в теории Ж. Пиаже.

19. Какие виды игр вы знаете (приведите различные классификации)?.

20. Охарактеризуйте современные игрушки и компьютерные игры.

Дидактический элемент модуля № 3.

1. Перечислите компоненты учебной деятельности.

2. Напишите динамику доминирования видов внимания у младших школьников.

3. Приведите основные особенности мышления в младшем школьном возрасте по Ж. Пиаже.

4. Каковы специфические особенности развития личности в этот период.

Дидактический элемент модуля № 4.

1. Каково анатомо-физиологическое развитие организма в подростковом возрасте?

2. Что такое акселерация и ретардация?

3. Охарактеризуйте социальные детерминанты подросткового кризиса.

4. В чем заключается психологическое и сексуальное развитие подростка?

Дидактический элемент модуля № 5.

1. Опишите физическое развитие в юношестве.

2. Охарактеризуйте учение с основами профессиональной ориентации как ведущий вид деятельности в этот возрастной период.

3. Каковы особенности личностного развития в юношестве?

4. Перечислите особенности самосознания и самоопределения юноши.

Дидактический элемент модуля № 6.

1. Каковы психологические особенности ранней взрослости?

2. Перечислите закономерности инволюции психологических функций и процессов во взрослом возрасте.

3. Приведите пример неравномерности угасания психологических функций.

4. Каковы основные гендерные особенности психологии взрослого?

Дидактический элемент модуля № 7.

1. В чем специфика психологических изменений в пожилом и старческом возрасте?

2. Охарактеризуйте основы здорового образа жизни в пожилом возрасте.

3. Каковы признаки благополучного старения?

4. Назовите две базовых группы теорий старения.

Дидактический элемент модуля № 8

1. В чем специфика понятий «нравственный реализм», «нравственный реалятивизм» в теории Ж. Пиаже?.

2. Охарактеризуйте стадии нравственного развития в теории Л. Кольберга.

3. Каковы основания теории психического развития Ш. Бюлер?

4. Назовите стадии психосоциального развития в теории Э. Эриксона.

 

 

Требования к написанию теста

Диагностика знаний слушателей в области возрастной психологии.

За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Если испытуемый набирает от 0 до 6 баллов, то его уровень знаний в управлении межкультурными коммуникациями низкий, если от 7 до 13 баллов – средний, если от 14 до 20 – высокий.